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百学须先立志。——朱熹
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《找春天》教学设计之一
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的
课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找
一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了
吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语
句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：
1`、会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美
景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说
早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲
躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天
的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读
读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
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(二)初读课文，认读生字
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助
汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课
文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声
中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？
再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，
去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔
向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这
个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特
点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找
春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会
课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春
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