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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
6怎么都快乐
教学目标
1．认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音，会写“玩、很”等7个字。
2．联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”
等动宾结构的词语。
3．借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗
歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
人文主题
体会生活中处处有快乐，事事有快乐。
教学重难点
重点：联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累动宾结构的词语。
难点：联系生活实际，读出诗歌的情趣。
教学准备
《新解新教材》相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排
2课时
预习要求
完成《新解新教材》本课预习卡。
课时目标
1．认识“怎、独、跳”等12个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事等方式了解“绳、
篮”的字形特点，产生学习汉字的兴趣，会写“讲、许、很、行”4个字。
2．学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、
搭积木、听音乐”等结构的词语。
3．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。
教学过程
设计意图：
在回忆游戏的同时认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习作铺垫。一、谈话导入，学
习生字
1．师生谈话，回忆课间活动。
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2．根据学生描述，教师随机出示学生游戏时的照片及词语并认读：游戏、踢毽子、跳绳、打篮
球、下象棋等。
3．板书课题，指导读好课题。
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”。
二、读准读通课文，识字学词
1．学生自由朗读课文，要求：边读边圈出12个生字和1个多音字，标注诗歌小节号，努力读
准生字，读通句子。
2．交流正音。
(1)同桌交流小节标注情况。
(2)指名分小节朗读课文，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，
读好词语。
3．生字归类识记。
(1)出示短语：跳绳打羽毛球讲故事打排球打篮球
(2)回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概和什么有关。
(3)引导学生根据形声字的特点识记“绳、讲、球、排、篮”5个字。了解“篮”用竹字头的原
因。
4．朗读动宾结构词语时，配上合适的动作，然后再想想其他的词语。
设计意图：
抓住关键词语，结合自身感受，能把课文读得绘声绘色。同桌合作练习用不同的句式说话，用
句式练习代替讲解，促进朗读。三、读好第1小节，积累词语
1．学生自由读第1小节，读好句子的停顿。
2．围绕“静悄悄”想象画面，指导读好句子。
想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的
意思，感受一个人玩的乐趣。
3．同桌合作，选用不同的句式来练说：
一个人可以________，也可以________……这样很好！
一个人可以________、________、________……这样很好！
4．拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随
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