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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《识字5.动物儿歌》教学设计
沙河沿镇中心校韩超
教学目标
1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识带有虫字旁的生字，
引导学生运用形声字的识字规律，自主识字。
2、正确、流利、有节奏的朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
4产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点
1、重点：
（1）能正确、流利、有节奏的朗读课文。
（2）归类识字带有虫子旁的生字。
2、难点：通过表演了解小动物的一些生活习性。
教学过程：
一、课前谈话
二、谜语导入
1、导入：小朋友们，那你们喜欢猜谜语吗？那可要认真听清楚了：
八条腿，像螃蟹，一肚子都是丝。（蜘蛛）两头尖尖相貌丑，脚手耳目都
没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。（蚯蚓）还想不想知道其它小
动物都在哪干什么？（课件出示画面）。
2、说话练习：
（1）仔细观察图片，都有谁在哪里干什么？
（2）咦，快看小动物怎么都不见了？谁知道它们去哪了？原来它们
和我们玩起了捉迷藏的游戏，都藏到了儿歌里！今天我们来学习动物儿歌。
（板书课题）
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
（3）请同学们把书翻到54页我们来找一找儿歌中的动物朋友吧！教
师范读。
（4）学生读，找出儿歌中的动物。
（5）学生汇报，教师贴板书。
三、自主识字
1、多种形式读词语。（有图、有拼音）。
2、小动物考验，再读词语（无图、无拼音）。
3、出示无拼音的词语齐读。
4、发现形声。
（1）学生观察，发现规律。（小组交流）发现形声字的特点。左边表
示意思。
（2）观察生字右边（出示汉字转盘）右边表示读音。
（3）识字加油站。
四、趣味朗读
1、整体读。
2、自由读。
3、表演读。
4、根据学生汇报相机认识指导“网”。
5、整体读儿歌，再次感受儿歌的韵律。
6、理解儿歌特点。
五、表演儿歌
六、仿写儿歌
七、激励总结：孩子们，今天我们认识了六位好朋友，我们做了小小
朗读家、小小表演家，你们有没有信心成为小小书法家啊！下节课老师和
大家一起学写生字。再见（出示课件）。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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