【部编版】五年级语文下册《童年的发现》优质课 教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

部编版五年级语文下册优质公开课教学设计

五年级语文下册《童年的发现》教学设计

【教材分析】

《童年的发现》是部编版五年级语文下册的一篇精读课文，《童年的发现》讲的

是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文通

过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点

和惊人的想象力。而学习语文最重要的一点就是鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励

探究发现。学好本课，学习作者善于发现的精神和爱独立思考的能力，对学习本

单元的及整本教材的其他文章能起到承前启后的效果；其作用就在于引导学生感

受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象；其意义是：体会作者回忆

童年生活时自豪和愤懑交织的情感，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

【学情分析】

六年级学生已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方

法，具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的

积极性。而文中关于童年的发现的经过及启示，既是学生理解学习上的重点、难

点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后，可以从“悟”字出发，

着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。

【教学目标】

1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究

底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重难点：

教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文主要内容，感受人物特点，

体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱

逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

部编版五年级语文下册优质公开课教学设计

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1．孩子们，童年是美好的，也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个

“为什么”，充满着神奇的想象与发现。我们今天要学习的课文，小作者又会有

怎样的发现呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自读提示：

（1）把课文读正确，读流利，读不通的地方多读几遍。

（2）边读边想：课文讲的主要内容是什么？

（3）思考：“我”发现了什么，是怎样发现的？

2、检查生词认读过渡：同学们，课文中有些词语不好读，自己读一读？（课

件出示生词）

（找两位同学读。多好，字正腔圆，请同学们一起读。）

（1）课文读完了，想一想，作者童年发现了什么？（学生汇报后，课件出示

第一自然段）

（指导学生书写“胚”字）

有了这个发现，小作者心情如何？（分别找学生读，抓住格外高兴、得意、骄

傲和自豪……）

3、整篇文章，作者围绕这个发现主要写了什么？

（可以用先写了什么，再写什么，最后写什么的句式说一说）

课文先写童年时的发现，然后具体写这项发现的经过，最后写这个发现在几年后

得到了证实。（板书：发现经过证实）

过渡：小作者的这个发现让他激动不已，他究竟是怎样发现胚胎发育这个规律

的呢？

三、围绕“发现”，精读课文

1．探讨交流，理清脉络

（1）梦中飞行

过渡：这发现呢其实是源于作者的一个梦。（板书：梦中飞行）快速读课文第

三自然段，假如你就是文中的小作者，你觉得这是一个怎样的梦？快读。（课件

出示第三自然段）

师：谁和这位同学有同样的感受？你再读，读出这美来。

（师生合作读：让我们再读这句话，可千万别惊醒这美妙的梦啊！）

从这奇妙的梦里，你感受到他是一个怎样的孩子？（板书：爱幻想）

（2）请教老师

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

先天下之忧