童年的发现 教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

从我做起，从现在做起

教学看质量，时时提质量，人人讲质量，课前想质量，课中抓质量，课后评质量。

教学内容：《童年的发现》

本节重点：

教学设计：

一．谈话导入。

（一）板书：童年。

人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻

想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。

（二）板书：发现。

课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第47课《童年的发现》。

二．检查预习、整体感知。

（一）指名分节读通课文。

（二）小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？

（三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？

（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能

离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所

欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。）

①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。

②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。

③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。

④仿照课文样子，找句式先说后写。

我对是那样，只要，就。

我的是那样，那样，似乎，就能。

（四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）

【设计意图】：对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问

题”，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。

三、回顾小结

课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。

四、布置作业

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

从我做起，从现在做起

教学看质量，时时提质量，人人讲质量，课前想质量，课中抓质量，课后评质量。

1．熟读课文。

2．抄写课文的词语二遍。

3．搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么？他们是怎么取得这些重大发现的？

【设计意图】：课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子：

“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”作铺垫。

第二课时

一、交流搜集的资料：

（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。

（二）爱迪生（1847～1931）是举世闻名发明家，被誉为“世界发明大王”，他发明了留声机、

电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。这

些都是因为他不断学习、执著追求的结果。

（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。

二、学习课文，揭开谜团。

（一）朗读课文2——9节，思考：我是怎么一步步探究，揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方

法。

1．交流：

教师：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。

学生：“为什么只有晚上睡觉时才长？”

教师：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”

学生：“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”

教师：“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”

学生：“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。

教师：“岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子„„还曾经是猴子„„所有这些知识，等你们升入高年级，

上课时老师