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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
《古诗词三首》教学设计
刘旭媛
教学目标
1.认识4个生字，会写7个生字。能正确读写生字生词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写课文。
3.通过看注释，边读边想象诗中的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。教学重点
1.理解诗词的意思，背诵、默写诗词。
2.体会童年生活的纯真和美好。教学难点
1.通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累。
2.进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。
教学过程
一、导入
1
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
1.让学生说说平时喜欢玩什么游戏。
2.玩看图猜诗句的游戏。
教师小结：追黄碟、学垂纶、放纸鸢、骑黄牛古代孩子的生活非常快乐。今天这节课，
我们继续在古诗的海洋中遨游，感受古代儿童生活的乐趣。
二、学习《稚子弄冰》
1.解诗题。教师提示学生：可借助注释学习古诗，也可联系“蓬头稚子学垂纶”来理解“稚
子”的含义。“稚子弄冰”就是小孩子玩冰。
2.知作者。教师补充介绍作者信息。
3.读诗味。要求学生读准字音、读通诗句，难读的诗句多读几遍，直到读流利为止。特别注
意“当”字的读音，引导学生学会根据意思确定多音字的读法。
4.解难点。借助图片，简介诗中提到的两种古代乐器。“铮”，古代的一种像锣的乐器，声如
其名，敲起来铮铮地响。“磬”，像折尺；把大小不同的磬成排地挂起来，叫编磬。磬的声音比
较清脆悦耳。
5.品诗韵。读出诗的节奏和韵味。可师生互读，也可小组互读。
6.悟乐趣。读出“稚子”之乐。
师：你知道“稚子”是怎样弄冰的吗？
2
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
生：先是剜冰，然后穿冰，接着敲冰，最后冰碎了。
师：盆子里的冰结得这么厚，天气一定很冷，“稚子”不怕冷吗？有什么乐趣呢？学：乐在
剜冰、乐在穿冰、乐在敲冰。
教师小结：“稚子”弄冰之乐，乐在剜冰时的敲敲打打，乐在穿冰时的凿洞引线，乐在敲冰
时的穿林声响，乐在冰碎时的尽兴而归。
三、学习《四时田园杂兴》
师：杨万里笔下的儿童有弄冰之乐，那范成大笔下的童孙又有怎样的乐趣呢？请看《四时
田园杂兴（其三十一）》。这首诗我们在四年级时已经学过了，同学们能不能背下来？要注意古
诗的节奏和韵味。儿童在学种瓜的时候会发生什么有趣的事呢？生：泼水揉泥、手忙脚乱，但
非常快乐。
四、学习《村晚》
1.解诗题，知作者。
2.反复读，读出诗味。
3.悟乐趣，读出牧童之乐。
师：这首诗中的牧童在干什么？牧童吹笛有乐趣吗？乐在哪儿？生1：乐在“信口吹”。
（师生想象“信口吹”的样子，可以吹得时间长一点，也可以短一点；想学青蛙叫就学青
3
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
蛙叫，想学杜鹃叫就学杜鹃叫。）
生2：乐在可以横坐牛背。
师：牧童牛背吹笛的背景是什么样的？
生3：有池塘、远山、夕阳，非常宁静快乐。
教师小结：牧童吹笛之乐，乐在这份宁静美丽的乡村暮色，乐在横坐牛背的自在惬意，乐
在信口吹的无拘无束。
4.拓展朗读描写牧童的古诗《所见》《牧童》。
教师小结：牧童吹笛悠闲自
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