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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

五年级语文长相思教学设计

五年级语文长相思教学设计篇1

设计理念

这首词，对仗工整，词中涵义深远，词人亲身生活经历的生动再现，也是他善

于从生活中发现美，并以此创造美、抒发美的敏锐高超艺术智慧的自然流露。词中

讲诉了对故乡、家人深深眷恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。忠君报国与

天伦之乐在他心中交织着，呈现出矛盾心理。让五年级的学生来领会其中的意蕴，

我利用了大量的辅助资料组织教学。比如：词人纳兰性德的生平，家庭背景等。让

学生知道纳兰性德是皇帝身边的侍卫时，就会懂得纳兰性德不属于他自己，不属于

他父亲，不属于他妻儿，他只属于朝廷。所以朗读指导教学与情感体验教学贯穿整

个教学环节。

教学目标

1、要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。

2、通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，

感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。

教学重点

在想象、质疑、情境诵读中，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟

作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。

教学难点

引导学生在移情想象之中构建“故园”的丰富生活场景，体味作者“忠孝难两

全”的矛盾心理。

教学准备多媒体课件

教学设计：

一、导入课文，直切主题。

1、师：远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。正如

唐代诗人杜甫所说的“露从今夜白，月是故乡明。

2、出示课件：露从今夜白，月是故乡明。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

3、请学生朗读。

4、思考：这句诗中以什么来衬托思乡之情?

5、师：今天我们学习《古诗词三首》中的第三首──词：《长相思》

6、解题、质疑：

(1)“相思”是什么意思?

(2)看到这课题，你想提什么问题?

(3)指导读题，注意长的读法，意味深长些。

(设计意图：以古诗文引入主题，更能激发学生学习兴趣，因为这一单元就是

以“思念家乡”为主题的课文，不偏不移，与主题相吻合。让学生质疑，更能激发

学生想象，让学生走近文本。)

二、走近《长相思》

1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。提醒读音：ɡūo聒

ɡēnɡ更

2、指名读：ɡūo聒ɡēnɡ更

3、指名读全文，读后评价。

4、出示课件：

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

5、根据停顿的节奏，再次请同学们朗读，读得要有韵味。

(设计意图：朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙

之处，有助于增强语感，以声传情。让学生入情入境地读，读出语感，读出独特体

验。)

三、走进《长相思》

1、请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图，仔细地看看书

上的注释，(出示课件)然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。(学生默读词

并思考词的意思，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。)

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

①程：道程，路程。

②榆关：即山海关，古名榆关