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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
统编版五年级语文下册《古诗三首》教学设计
课题古诗三首课型讲读课文授课3课时
时间
1.自主学习字词，会认“昼、耘、稚、漪”4个生字，理解字义，识记字
形；读准多音字“供”；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读
写课文中的重点词语。
教学
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
目标
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意
思。
4.体会古诗表达的作者的思想感情。
教学
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
重点
教学
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
难点
第一课时
1.自主学习字词，会认“昼、耘”2个生字；读准多音字“供”；正确书
写会写字“昼、耘”；正确读写课文中“耘田”“绩麻”等词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意
教学思。
目标
4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带
来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
5.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古
诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、创设情境，激情导入。
1.同学们，在学习课文和课外阅读中一定积累
了很多古诗，现在老师给同学们一个自我表现
导入
的机会，把你最喜欢的一首描写春、夏、秋、
（8）
冬的古诗朗诵给大家听。
分钟
2.学生自愿举手朗诵古诗。
3.教师评议。
4.【出示课件2】谈话揭题：我国宋代有一位
1
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的
生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我兴趣是最好的老师，激发
们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景学生的认知兴趣，使学习
的一首。（板书：四时田园杂兴（其三十一））成为他们自身迫切的需
5.朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。（引要，是引导学生主动探索、
导学生理解：“兴”在这儿读第四声，在文中自主学习的前提。
的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；
“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题
目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不
同的田园景色而产生了很多的感想。）
6.了解诗人。
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