芙蓉楼送辛渐-完整版公开课教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《芙蓉楼送辛渐》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，吟诵古诗，背诵古诗。

2、了解古诗大意，抓住“寒雨连江”“楚山孤”“冰心”“玉壶”等意象，理解诗人

的情感。

3、积累送别诗，体会借景抒情的写作特点。

教学重点：

积累送别诗，体会借景抒情的写作特点。

教学难点：

了解古诗大意，抓住“寒雨连江”“楚山孤”“冰心”“玉壶”等意象，理解诗人的

情感。

教学过程：

一、激趣导入，解读诗题

师：同学们，看得清图片上的三个字吗？（板书：芙蓉楼）江苏镇江的芙蓉楼上有这

样一幅楹联：“楼上题诗，石壁尚留名士迹；江头送客，冰壶如见故人心。”通过预习，

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

我们知道谁在江头“送客”？

生：王昌龄。（板书：王昌龄）

师：送的又是谁呢？

生：辛渐，王昌龄的同乡好友（板书：辛渐）

师：提到王昌龄，不禁让我想起了他的名诗《出塞》，谁来背一背？

（生背诵：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

师：王昌龄被称为著名的边塞诗人，他的诗大多气势雄浑、格调高昂的。在这个深秋

雨季，王昌龄为什么会在芙蓉楼送别辛渐呢？

（补充资料：当时，王昌龄被贬到江宁，辛渐回故乡时来向他辞行，王昌龄依依不舍，

他陪辛渐从江宁到镇江，辛渐就和他在芙蓉楼作别，北上千里之外的洛阳。）（出示地图）

师：这一送，就送来了一首千古名诗——《芙蓉楼送辛渐》。（再读诗题）

二、反复诵读，了解诗意

（一）读正确通顺

1.大声朗读古诗，注意读准字音，读通句子。

百学须先立志。——朱熹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2.按照七言绝句的“二二三式”的停顿规律,用“/”画出诗中的节奏，再按节奏读一读。

师：古诗的点睛之笔，一般都是最后一句。所以读的时候，不妨语速渐缓、余韵悠长。

（师范读）

师：（生读）你读得真美，很有味道，你能给大家起个头一起读吗？（生齐读）

3.学习“平仄”朗读法，尝试读出古诗的韵味。

一声二声为平音，三声四声为仄音。用“—”标记平音，用“|”标记仄音。

（1）学习第一句。第一个字，生指明平仄，练习读，以此学习前四个字。（顺势出：

夜入吴）继续读。平音读得较长，仄音读得短促。

齐读一遍，注意声断气连。这样读诗，别有一番韵味。按照学法标注后三句。

（二）了解诗文大意

1、熟练诵读只是我们学习古诗的第一步，那么想要理解古诗的意思你们有哪些方法

呢？

生1：结合课下注释、插图。

生2：联系背景。

生3：抓住重点词句。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、“二人同心，其利断金”请你和同桌一起交流分享每句诗的意思。

生1：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩吴地江天。清晨当我送别

友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转

告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。

三、品味语言，赏析感悟

（一）感悟意象“寒雨”“楚山孤”（景、情）

师：“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”，（出示前两句话）请同学们细细品读前

两句诗，想一想这两句诗为我们描绘了怎样的画面？

（预设：“寒雨连江”）（板书：寒雨连江）（齐读）是啊，迷蒙的烟雨，笼罩长江

之上，

1、同样是写雨，不同人笔下营造的意境却不同。（比较阅读