舞语接龙公开课教案教学设计课件资料.docVIP

教学基本信息

课题

“舞”语接龙——舞蹈动作开发技法

学科

舞蹈

课时：一课时

年级

学前教育高三

授课教师

指导思想与理论依据

指导思想：

根据2016年《国家艺术课程标准》中“课程性质”要求课程应具备人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。

根据《舞蹈学科艺术测评表标准》中“舞蹈基本能力”、“舞蹈综合素养”两方面要求，熟练运用身体各部位的表达方式，如动作的启动、动作的表达、动作的发展、动作的创新，能够与同学形成组合，进行舞蹈片段的设计与创作。

本课将中国文化精髓的“成语”作为引入点，启发学生从“成语”接龙游戏到“动作”接龙练习，激发学生学习乐趣的同时，时刻保持“脑与体”同时开发，由被动学习转化成主动学习，培养学生迅速反应能力、观察与模仿力、编创能力，提升学生舞蹈艺术素养的同时，培养学生人文底蕴、实践创新等核心素养。

教学背景分析

一、教学背景分析

教材分析：本课使用由教师自编课例——高三“动作编创技法”的内容，将中国传统文化中的成语与舞蹈课融合，启发学生运用成语来开发肢体动作，循序渐进的增加难度，让学生在一次次挑战中，完成从“舞句”到“舞段”创作的练习。

学情分析：1、学生心理特征：学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习感兴趣。故课程安排应丰富生动、逻辑严密。2、已有知识掌握情况：高一年级已掌握古典舞、民族舞等基本动作元素，可以模仿简单的动作，但自主开发动作