部编版语文四年级上册夏日绝句说课稿(优选3篇).pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

部编版语文四年级上册夏日绝句说课稿（优选3篇）

【部编版语文四年级上册夏日绝句说课稿第1篇】

夏日绝句说课稿

一、说教材

《夏日绝句》这首诗的写作背景是公元1128年发生了著名的靖康之

变，靖康知府赵明诚见大势已去于是携带妻子李清照从北向南逃窜，

当他们逃至今安徽省和县乌江口时，在这里停顿了下来，也就是在这

个项羽拔剑自刎的地方，李清照看当下民族屈辱，山河破碎，感慨万

千，于是面对着浩浩江水随口吟出这首诗。整个诗的意思是：人活着

的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄，直到今天还思念项

羽，思念他那种死也不肯逃过江东的英雄气概。整个诗的文字高亢、

激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而表

达自己家国爱恨，爱国情怀表达得淋漓尽致。

设计理念：这是一首起调高亢的诗歌，诗人鲜明地提出了自己人生的

价值取向。根据这首古诗的特点，本教学以情为主线，体现以读为本

的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情；力图通过各种方式引

导学生去体验、感受、升华、拓展；使学生自主地与文本、与诗人进

行跨时空的心灵对话，感受诗人的爱国热情，从而培养学生热爱祖国

的情操。

二、说学情

学生目前通过反复的诵读，基本就理解古诗表现的意思和所叙述

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

的事情。但由于其本身的年龄和阅历的限制，还是不能深入真切理解

诗人的情怀。必须结合诗人当时的生平和时代背景，教师的适当指导

品悟才能体会词所表达的情感。学生可能会在品悟的“意象”（形象）

的时候把握不准，这里需要教师的耐心带着品悟。

三、说教法、学法

朗诵法：在反复散读、诵读、品读等各种朗读形式下，能让学生

对诗词有一个感性的认识和情感上的调动。

迁移法：通过作者生平和时代背景介绍，帮助学生理解诗词内在

情感。

比较法：通过分析比较该诗中所处两段历史的相同之处以及历史中人

截然不同的态度，感悟作者的情怀，和文本的风格。

学诗五步：解题目知诗人读诗句明诗意悟意境

四、说教学目标和重难点

教学目标：

知识与技能：

1.理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

2.有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。

3.通过熟读，体会古诗的意境。

过程与方法：

指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而

让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。

情感态度与价值观：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1.体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。

2.培养学生热爱祖国的情操。

教学重点和难点：

体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。

【部编版语文四年级上册夏日绝句说课稿第2篇】

一、说教学目标

1、指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点

3、通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，

树立正确的人生观和价值观。

二、说教学重难点

教学重点：1、了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。

2、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵

3、对项羽、李清照有一定的了解