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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

信息化教学设计方案三篇

信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教

学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信

息化。下面为大家搜集了三篇信息化方案，供大家阅读参考!

信息化教学设计方案一：《雪地里的小画家》

教学目标：

1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”

2、正确流利地朗读课文，背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：识字及朗读

教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件

教学过程：

一、游戏激趣。

师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊?这么多老师想知道哪位小朋友今

天表现最棒呢!想不想好好表现啊?(想)真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐

姿最美!我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好?

生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。

师：大家画得真棒!你们真是小画家。(边说边板书课题：小画家)

请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家!”

老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢?嗯，办法有了。

(老师手蘸白粉在黑板上作画)你们看老师画的是什么?挺神奇吧?像不像魔术师啊?

师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。

课件出示：冬天雪景，一、二、三张。(贴四张动物图片)他们说他们也是小画家，他

们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家(板书：雪地里的)齐读题：雪地里的小画家

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

二、初读课文，解决生字词

1、配乐范读课文

雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物———一首好听的儿歌你们听。

(课件出示)

这首儿歌好听吗?它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看!(生找老

师出示课题)请齐读课题

2、我们也想读读它是吗?请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。

3、检查生字词掌握情况

a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗?

课件出示：字词卡

b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。

想不想试试?好!

课件：带拼音的生字苹果树(读拼音，想记法。)

小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦!

课件出示：没有拼音的生字苹果树(指名读，开火车读。齐读)

小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们

小动物们雪地作画吧!愿意去吗?那好。咱们出发吧!

三、学习课文

1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀下雪啦!下雪啦!

课件出示：“下雪啦!下雪啦!”这句话(抓住朗读指导、感叹号的认识来教学)

学习第二句(出示课件)抓住一群来讲。引出成语“三五成群”

口头练习：老师一()人站在讲台上。

后面有一()听课的老师。

3、学习第三、四句他们都是谁呀?画了什么画呢?课件出示四种动物在雪地走过的图

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

4、学习第五句这些小画家是怎样画画的?

出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。

都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢

5、学习第六、七句

师：呀!突然小