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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
《梅花魂》教学设计（5篇）
《梅花魂》教学设计1
教学目的：
1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
2、初步了解借物抒情的写法。
3、有感情朗读课文。
教学重难点：
了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
第一课时
一、赏梅：播放梅花图片
二、品梅：了解前人对梅的宠爱和赞誉
三、检查预习
〔1〕生字词语的认读
〔2〕思索：文中回忆了外祖父的哪几件事？这些事表达了外
祖父怎样的感情？
4、品读：找出令你感动的句子，练习感情朗读，并在文中简
洁作注解。沟通
四、直奔主题，感悟“梅花魂”
1、同学自主学习。
2、同学沟通〔鼓舞同学大胆说，留意发觉同学观点的独特之
处〕
3、引导分析：〔这梅花，是我们……秉性才好。〕
第1页
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
〔1〕文章说，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅
花的秉性才好。谁能告知我，“秉性”是什么意思？〔你是怎么知道
的？说得很好，还有不同的说法吗？〕
〔2〕梅花的秉性是什么？你能用一个词来概括吗？〔四个
“愈”“三个”最“的排比句式，充分突出了梅花的品性。这就是梅
花的灵魂所在。让我们把梅花这种顽强不屈的灵魂读出来。〕
〔3〕中国人的秉性是什么？〔顶天立地，不愿低头折节，这
是中华民族的精神，就象梅花的灵魂一样。〕你知道中华民族出了哪
些有气节的人物？〔让我们通过读把中华民族的气节表现出来。〕
引导：祖父的一段话，道出了梅花的秉性，道出了中华民族的
秉性，这秉性是不愿低头折节，这秉性是顶天立地〔板书：顶天立地〕，
来，让我们把这个词读一遍，再读一遍，读出中华民族的气概来。〔带
读两遍〕。真棒，盼望同学们都能做一个顶天立地的人。
〔4〕外祖父说这段话仅仅是为了向我介绍梅花和中国人的秉
性吗？
4、小结：祖父对梅花情有独钟，是由于梅花有着代表着中华
民族的品行，寄予着祖父对祖国无尽的思念，同时也表现他拳拳爱国
之心。我们把这一段齐读一遍，好好感受感受外祖父的这种心情。
5、返回课题，说说对课题的理解。〔魂：指精神，梅花的精神
就是中华民族的精神，是不管经受多少磨难，不管受到怎样的欺凌，
从来都是顶天立地，不愿低头折节的精神。文章外表上写梅花，其实
是通过梅花魂表现外祖父的思乡之情，爱国之心。〕板书：思乡情爱
第2页
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
国心
五、拓展迁移
1、借梅花寄予思乡之情，这叫借物抒情。〔板书：借物抒情〕
情到深处，一草一物都能沟起人的相思。请同学们阅读拓展三里面的
文章，想想这几篇文章和《梅花魂》有什么相同之处。〔都是通过一
些事物或事情表达的感情。〕
2、通过这节课的学习，我
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