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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

综合实践学习：《唐诗：中国诗歌创作的巅峰》教学设计

第一篇：综合实践学习：《唐诗：中国诗歌创作的巅峰》教学设计

综合实践学习：《唐诗：中国诗歌创作的巅峰》教学设计

课前准备：查找积累唐诗中的经典名句。教学目标：

1、了解唐诗发展历程，唐代有代表的诗人的创作风格；

2、积累唐诗名句并能简要赏析。

3、通过了解诗人的诗作感受诗人的人格魅力。教学重点：了解唐

诗的发展历程和代表性诗人的创作风格。教学难点：在作品中理解诗

人的创作特色。课堂类型：汇总资料，鉴赏品味。课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，引导学习。

中国是诗的国度，我们的先辈诗意的栖居在大地之上，吸桂花洌

香，饮葡萄美酒，用诗意的心灵，多情的笔墨，畅快的讴歌诗情画意

的生活，而在这诗的国度里，唐代是诗歌的帝国，这里孕育出了无数

的诗坛人杰，他们以其无与伦比的诗情与诗才，带给后来人难以言说

的美妙的精神盛宴。今天我们就共同走进——《唐诗：中国诗歌创作

的巅峰》，去领略唐人风采，感受唐诗之美。

二、常识积累，知识给养唐诗历程梳理：盛唐：

代表诗人创作风格诗中名句中唐：

代表诗人创作风格诗中名句晚唐：

代表诗人创作风格诗中名句

三、品析赏读，涵养熏陶

整合学生查找到的诗句，依据教材要求具体赏析进一步感受不同

诗人的不同的创作风格。

1、青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君

兮纷纷而来下。

——李白《梦游天姥吟留别》赏析：诗句诗人想像奇特，代表了

李白创作的浪漫主义诗风。

2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

书喜欲狂。

——杜甫《闻官军收河南河北》赏析：这几句诗展现了杜甫爱国

主义诗人的形象，读来让人感动。

3、卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面灰尘烟火色，两鬓苍苍那个十

指黑。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》

赏析：通过写劳动人民的苦难，揭露统治阶级的罪恶。

4、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来怔

战几人回。

——《凉州词》唐•王翰

5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归

京》唐•岑参

6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》唐

•王昌龄

7、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长

江天际流。

——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐•李白

8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——《早春》唐•韩愈晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

——《秋词》唐•刘禹锡

四、运笔创作，学以致用请你完成以下两个题目：

1、列举你所熟知的唐诗名句（越多越好）

2、请你引用唐诗名句写一段话，表达你对某一唐代诗人的欣赏敬

佩之情。

五、总结反思，提升认识

我们对唐诗的学习，需要一个过程，在现实生活中我们要不断积

累，不断感悟，不断品味，以提升自己的文化修养。

第二篇：综合实践教学设计

如何做一次成功的访