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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
《古诗苑漫步》教学设计
《古诗苑漫步》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并
实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是WTT帮大家整理的《古诗苑漫步》教学设
计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗苑漫步》教学设计1
一、教学目的：
1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二、教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三、教学难点：培养交流与合作的能力
四、教法设计：
合作探究赏析评价
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
五、学法指导：
以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞
蹈。
六、教具使用：课件
七、课时安排：
1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。（成果展示）
八、板书设计
九、教学步骤：
（一）课外活动阶段
第一周
1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
3、通过各种渠道，查询相关资料：
a、可上网看“中华诗词”
b、诗词编辑：
c、每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家
简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d、分类编排：
可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，
朝代：古诗和现代诗
e、找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
作文上交，选出佳作。
（二）课内活动阶段（成果展示）
主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）
（找出班级干部同学担当评委）
1、古诗词的编辑：
把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成
若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形
式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
2、诗词的欣赏：
诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评
分。
3、古诗词的朗诵：
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
自己选择音乐
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