雨巷教案一等奖教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

7雨巷教学设计

1教学目标

1.反复诵读，感受这首诗的音韵美。

2.分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。

3背诵全诗。

2学情分析

1.授课对象：高一年级学生。2.学生特征：十六七岁正是情感丰

富，充满幻想的年龄，学生有一定文科基础和诵读能力。3.教师指导：

教师授课过程中要做好诗歌鉴赏的指导和点拨。

3重点难点

重点：引导学生感受诗歌的音韵美，品味意境美。

难点：探索“丁香姑娘”的象征义。

4教学过程

活动1【导入】雨巷

一、导入。细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油

纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。

今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷

的风景，去寻觅丁香一样的姑娘的芬芳。

二、作者简介。

第1页共15页

百学须先立志。——朱熹

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

戴望舒(1905--1950)：原名戴梦鸥，浙江杭州人，现代派象征

主义诗人，文学翻译家。1924年考入上海大学文学系，1925年转入

震旦大学法文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年参加施蛰存

主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。

《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，

叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗

获得“雨巷诗人”的称号。

诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁

月》。

三、现代诗歌朗读要领：

①确定情感基调②确立语速③确定诗句的停顿④确定轻读

重读及音长音短

四、自主学习

1.初读后谈谈这首诗给你什么样的感觉？

五．初步感知：

1.精读诗中哪些地方给你们这种忧伤的感觉？

2.这首诗歌写了一个怎样的哀怨故事？

丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。

丁香花白色或者紫色，颜色都不轻佻(tiāo)，往往赢得洁身自好的

诗人的青睐。

————漂亮高洁冷艳愁怨哀婉

第2页共15页

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

六．合作探索：

1.思量：作者为了能营造成这种含糊的意境采用了哪些意象(或

者者说是景物)？

意象：明确：有6个油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、篱墙、我

2.这个姑娘是否真的存在？她代表了什么？

诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、漂渺、哀怨，使这个

雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和夸姣事物的信念

和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心

灵的痛苦歌唱，诗人把夸姣生活虚拟成为了丁香般的姑娘。诗人明明看

到了她，却又无法走近她，像梦一样来，又像梦一样地飘逝。

七．互动交流：

1.你能从诗中选一节描写丁香姑娘的文字读出这种愁的感觉。

(诵读指导：停顿要长，声调要沉，节奏要缓，感情要真

)