新部编版九年级下语文9《鱼我所欲也》示范课教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

9鱼我所欲也

【教学目标】

1.积累重点文言词语,了解孟子和《孟子》的相关知识。

2.抓住文章的主要论点，理解全篇内容。

3.理清文章的层次结构，梳理论证思路。

4.把握文章的论证方法，体会其论述方式和语言特色。

5.学会正确选择，摒弃一己之私，将正义、道义放在首位，明辨事非，永葆善良之心，做一

个大写的人。

【教学重难点】

1.教学重点：了解孟子“舍生取义”的道德主张和施行“仁政”的政治主张。

2.教学难点：学习本文运用的比喻、推理、层进等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论

辩艺术。

【教学准备】

教学多媒体课件，有关孟子及《孟子》一书的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.初读课文，积累重点的文言词句。

2.译读课文，理解文章大意。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

这几句话表现了作者怎样的价值取向？

今天，我们来学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的主张。

教师板书课题：9鱼我所欲也（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（一）文本知识

1.作者介绍

教师：同学们，你们知道儒家的著名代表人之一——孟子吗？

预设1：孟子（出示课件4、5）

孟子（约前372－前289），战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆，邹（今

山东邹城）人。是儒家学派仅次于孔子的代表人物。他的思想核心是仁义，主张“以民为本”

和“性善论”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”

的观点。

孟子本人是一个比较高傲的人,他不肯迁就,不肯趋附权势。他说：“富贵不能淫，贫贱不

能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子曾经在齐国任客卿，后来因为与齐王意见不合，便

决定辞掉齐卿回家，齐王托人挽留孟子，条件是准备在首都的中心地区建一座房子给孟子住，

并送给孟子万钟粮食作为弟子们的生活费，结果遭到孟子的严词拒绝。可见，孟子在本篇中

所说的“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”是有所为而发的，表现了孟子大义凛然

的性格和气概。

预设2：“性善论”的要点（出示课件6）

①善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。”

②人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁、义、礼、智的道德规范即

由此产生。

“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有

之。恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，恭敬之心，礼也；是非之心，智也。”

2.课文背景

教师：通过本文的作者介绍，我们了解了作者孟子，下面一起来了解《孟子》一书。

预设：《孟子》（出示课件7、8）

《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同

完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是

因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，

只添上题目，就可单独成篇。《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短

小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”“五十步笑百步”“出尔反尔”“出类

拔萃”“绰绰有余”“怨天尤人”等，都成为后世常见的成语。

（二）预习检查

1.读一读生字词。（出示课件8）