《中国石拱桥》教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计1教学目标

⒈让学生明确说明文中举例的典型性和代表性。

⒉通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性

和生动性特点。

⒊在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生

进行辩证唯物主义教育。

教学重难点：

举例说明中所举例子的典型性和代表性。

教具准备：

投影仪、投影片（４张）、卢沟桥石狮子照片（①母子

相抱②交头接耳③倾听水声）、多媒体课件

教学方法：设问阅读法

教学时间：２课时

教学过程：

㈠组织教学（略）

㈡导入新授

今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教

学目标）

Ａ、简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，

理清课文结构层次，找出课文列举了几个例子及为什么举这

几个例子的问题。

Ｂ、我们讨论了这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有

中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具

有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，

中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生

看书讨论、交流）

要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比

较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧

虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形

式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在

江河之上”）

第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指

出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱

桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世

界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石

拱桥的特点。

我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优

美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这

三大特点？请用原文来说明。（学生看书回答）

要点：⒈（①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石

拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多

年了。”——历史悠久②第五段中：ａ“大拱的两肩上，各

有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了

桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过

水量，减轻洪水对桥身的冲击”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也

不致受影响”——结构坚固③“拱上加拱，桥身也更为美观”

“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的

石栏石板也雕刻的古朴美观”——形势优美）

“古朴”什么意思？（学生回答后，予以肯定）

正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开头写道：“桥

的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”

“绝伦”什么意思？（学生回答后，予以