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谈情境教学法在小学道德与法治课中的运用

《道德与法治》这门课是一门与社会发展合拍共舞的学科，能不能通过《道德与法治》这门课不断提高学生的本学科核心素养，直接关系到本学科的生命力，直接关系到本学科的教育力和教学质量。小学生对生活中的情境体验兴趣浓厚，情境教学法是教师在教学过程中有意识地将学生引入到设计的相关情境中，让学生犹如身临其境，从而扩大学生的知识视野，激发他们的思维热情，在课堂教学中引入情境教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且也鼓励学生敢于提出质疑和突破重点和难点，有利于充分的调动学生学习的积极性，促使学生主动的学习。因此，运用情境教学是小学《道德与法治》课程的重要授课方法，是帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力的有效途径。结合自己的教学经验，浅谈一下如何利用情境教学法进行道德与法治的课堂教学。

在小学道德与法治课堂中实施情境教学法的必要性

能够较好地适应小学生的身心发展特征

处于小学阶段的学生逻辑思维等认知能力较差，加之道德与法治知识内容相对庞杂，一旦教师的课堂教学陷于说教式泥潭，则容易使学生产生畏难情绪与抵触心理；如果将情境教学法融入教学实践，则能够极大降低知识内容的抽象性与难度，从而使学生直观理解知识内容。同时，小学生普遍好奇心较重且爱玩，教师通过搭建知识场景而建设趣味性课堂，在迎合学生心理的基础上使其全程融入课堂中。

有利于实现道德与法治