部编版小学六年级语文下册第10课 古诗三首 教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

10古诗三首教学设计

【教学目标】

1.会写“络、锤”等4个字。

2.能借助注释，理解诗句的意思。

3.有情感地朗读课文，背诵课文。默写《竹石》。

3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。

【教学重难点】

理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第1课时

【教学目标】

1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。

2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子

之心。

3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。

【教学过程】

一、积累成语，情境导入

1.教师揭示课题：在灿烂浩瀚的中华文学长河里，古诗始终表现着她独有的魅力，今

天，我们就一起来学习《古诗三首》。

出示课件1：

2.教师引入：在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就

一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

（板书课题：马诗）

出示课件2：

（设计意图：选择与“马”相关的成语，用成语填空的形式导入，既紧扣诗题，又激发

了学生的学习兴趣。）

二、初读古诗，读好节奏

1.教师指导方法：同学们，我们先自主阅读《马诗》，注意读准字音、读通句子。

2.指名读，相机正音。注意以下字词：

yànshānsìjīnluònǎo

燕山似金络脑

3.教师范读，明确停顿。

（1）教师范读，学生标注停顿。

（2）指名学生读，交流停顿。

4.学生齐读古诗。

教师引导：接下来，同学们一起来读一读这首诗，看看哪些同学读得最流利，最准确。

（设计意图：古人云：“书读百遍，其义自见。”让学生在充分的朗读中，培养语感。

通过声情并茂的朗读，为下面理解诗句做铺垫。）

三、品读古诗，体会诗意

1.默读古诗，启迪质疑。

教师引导：运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有

什么不懂的地方？

出示课件3：

2.汇报交流，教师点拨。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

3.借助注释，理解词语。

（1）大漠：广阔无边的大沙漠。课件出示大漠的图片，让学生了解大漠的广阔、荒

芜。

（2）燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。

（3）钩：古代的一种兵器，形似月牙。

4.品读第一、二句。

（1）赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意象。

教师启发：：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？

出示课件4：

①同桌交流。

②指名交流。

③教师相机小结。

（2）学生用自己的话说说诗句的意思。

预设1：塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。

预设2：燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。

（3）指导朗读。

（4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。

（教师相机板书：写景：边疆战场清零悲凉）

5.品读第三、四句。

（1）教师引导：这是一匹怎样的马？

预设1：这是一匹贵重的马。

预设2：这是一匹矫健的马。

（2）你是从哪里体会到的？

预设：用黄金装饰的马笼头。说明这是一匹被人看重的骏