八年级《画轴对称图形》说课稿.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

八年级《画轴对称图形》说课稿

课题：《画轴对称图形》

尊敬的各位评委老师上午好，我说课的题目是《画轴对称图形》。

教学目标：

（一）教学知识点

1．通过实际操作，了解什么叫做轴对称变换．

2．如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形．

（二）能力训练要求

经历实际操作、认真体验的过程，发展学生的思维空间，并从实践中体会轴对称变换

在实际生活中的应用．

（三）情感与价值观要求

1．鼓励学生积极参与数学活动，培养学生的数学兴趣．

2．初步认识数学和人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学

的应用意识．

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

3．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心．

教学重点：

1．轴对称变换的定义．

2．能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形．

教学难点：

1．作出简单平面图形关于直线的轴对称图形．

2．利用轴对称进行一些图案设计．

教学流程：

自主预习——情景引入——合作交流——提升思维，运用变换——反馈小结——分

层作业

教学过程：

一、自主预习：

也是一个知识回顾。要求学生预习前先复习轴对称图形的相关知识。加深体会轴对称

图形的特点。预习中让学生观察剪纸艺术，认识我国悠久灿烂的民族文化。了解我国优秀

的手工艺术，培养学生的审美观，激发学生的学习兴趣。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

二、情景引入：提前安排两个同学用身体组合出五组轴对称图形。使学生对课题产生

兴趣。

三、合作交流：

问题1：

给出一张半透明的纸片。上面有一半图形（由线段连接而成的简单图形），让学生画出

另一半。让学生仔细观察并回答下列问题：

（1）画出的图形与原来的图形有什么关系？

学生回答后，教师补充得出：画出的图形与原图形关于折痕成轴对称，折痕所在的直

线是对称轴。

（2）两个图形成轴对称有什么特点？

学生回答后，让学生找出几个对应点，并连接对应点进行验证。

总结：我们可以由一个图形得到与它成轴对称的另一个图形，重复这个过程，可以得

到美丽的图案。

问题2：如果改变对称轴的方向和位置，结果又如何呢？让学生在刚才的纸上

任意折叠，描图，打开纸。你发现了什么？

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

总结归纳：

（1）由一个平面图形可以得到与它关于一条直线对称的图形，这个图形与原图形的

形状大小完全相同。

（2）新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线的对称点，连接任意一对对

应点的线段被对称轴垂直平分。

教学说明：

让学生感受运用所学的知识设计出这些美丽的图案不难，问题2让学生感受改变对称

轴的方向和位置，不改变轴对称变换的特征，同时通过交流，培养学生的语言表达能力及

归纳能力。

四、提升思维，运用变换

例题1

例题2

画法由白板展示。

总结：

几何图形都可以看作是由点组成的。对于某些图形，只需画出图形中的一些特殊点（如

线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图