小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》知识点、教案及教学反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。语⽂的能⼒

是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。以下

是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》知识点

字：腿、披、游、蹦、跟

词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、⾐裳

重点句⼦：

1、池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

2、⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈

妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

3、⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出两条前腿。他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈

妈！”

4、⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪

⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。

5、不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》教案

学习⽬标：

1．能借助拼⾳读准⽣字字⾳，并结合课⽂认识汉字12个。认识部⾸“⽬”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、

“肚”、“胆”。

2．能正确朗读课⽂；能以⼩组合作形式，分⾓⾊朗读课⽂；背诵课⽂最后两节。能根据课⽂说说⼩蝌蚪变成青蛙的过

程；或者看图，照例句的样⼦说⼀句完整的话。

3．通过课⽂学习知道青蛙的⽣长过程，增长知识。

重点和难点：

1．能借助拼⾳读准⽣字字⾳，并结合课⽂认识汉字12个。认识部⾸“⽬”字旁。

2．能根据课⽂说说⼩蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，照例句的样⼦说⼀句完整的话。

教学过程：

⼀、猜谜语，揭课题

1．猜谜语：“⼤脑袋，⿊⾝⼦，甩着长尾巴，住在池塘⾥。”这是什么？

2．板书：⼩蝌蚪完成板书：找妈妈（学⽣齐读课题）

3．质疑。说说读了课题，你想知道什么？

⼆、感知课⽂，学习⽣字

1．听课⽂录⾳。根据提⽰记住课⽂内容。交流并板书：⼩蝌蚪长着（），（），甩着（）。

2．⾃学⽣字。

（1）师提出⾃学要求：⾃由轻声读课⽂，边读边圈出⽣字，借助拼⾳读准宇⾳

（2）再读课⽂，标上⼩节号。

（3）⼩组合作读课后的⽣字、词语。交流⾃⼰的识字好办法。

3．游戏巩固⽣字词语。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（1）开⽕车认读⽣字。

（2）叫号游戏认读词语。

三、再读课⽂，指导读句

1．轻声读课⽂，读准字⾳按标点停顿。想想，⼩蝌蚪找了⼏次妈妈？分别遇见了谁？（交流板书）

2．分节学习课⽂。

（1）交流并出⽰第⼆⼩节。

（2）交流并出⽰第三⼩节。

（3）最后⼩蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后⼀节课⽂。指导读出青蛙妈妈⾼兴的语⽓。

3．再读课⽂，指导根据课⽂内容，说说⼩蝌蚪变成青蛙的过程。（根据回答出⽰⽣长过程图）。

4．分⾓⾊朗读全⽂。

5．指导背诵最后两节。

四、复习⽣字，积累词语

1．猜字谜。

2．给部⾸妈妈找孩⼦。

3．认识部⾸⽬字旁和⽉字旁。

学⽣交流：“⽬”字旁的字⼀般与眼睛有关。“⽉”字旁的字⼀散与⾝体有关：

4．给词语找朋友。

5．指导书写。眼、睛、肚、胆

【篇三】⼩学⼀年级语⽂《⼩蝌蚪找妈妈》教学反思

《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀年级下册最后⼀篇课⽂，是篇脱离拼⾳的的看图学⽂，是⼀篇有趣的童话故事，⼀群天真活泼的⼩

蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍，呈现了青蛙⽣长过程的科学知识。

由于本班学⽣是农村孩⼦，对蝌蚪并不陌⽣。教学本课我直接导⼊，问：你们谁见过蝌蚪，在哪⾥见过，长成什么样⼦？

学⽣争先恐后的回答，触发他们的⽣活实践，激起他们学习课⽂的兴趣。导⼊后我先让学⽣认真观察每副图，猜猜从图中你知

道了什么？

朗读是阅读教学的根本，是理解⽂章的重要⼿段。课⽂以对话为主，我以朗读为主。本课⽂没有注⾳，学⽣朗读有⼀定难

度，我以教师范读形式初读课⽂，让学⽣整体感知内容。设计问题：⼩蝌蚪有什么特征？它们是怎么找到妈妈的？⼩蝌蚪找妈

妈分别遇到了谁？它们的妈妈是谁？有什么特征？在