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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
教学设计
教学目标：
（一）知识与技能目标
掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。
（二）过程和方法目标
掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以
及人类战胜困难的意志美。
教学重难点：
1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
课型、课时：新课2课时
教学手段：黑板、粉笔和多媒体
学习准备：
1、查阅作者相关资料。
2、认真预习课文内容，查字典解决“读一读、写一写”。
学习过程
一、导入新课：
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得
许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的
作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对
着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独
特的心理体验。
二、作者简介
宗璞，原名冯钟璞，现代女作家，代表作《红豆》《丁香结》。
三、写作背景
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑与伤痛”一直压在作者的心头，此文
写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，睹物释怀，
感悟到生的美好和生命的永恒。
四、字词积累
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
迸溅()伶仃()盘虬()卧龙
仙露琼()浆酒酿()
五、整体感知：
学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：
（1）学生用自己的话概括本文内容；
（2）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。
六、研读与赏析——我眼中的紫藤萝
好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思
想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。
作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为
“托物言志”或曰“借景抒情”。
下面我们深入细致地研讨课文
1、作者写紫藤萝有没有什么描写顺序？
2、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？
3、作者是怎样描写紫藤萝花的？
4、找出作者描写紫藤萝的树和花所运用的修辞并分析其好处，试用下面的句式来表达。
我觉得这句好，它运用的修辞手法是，
这样写的好处是。
七、拓展延伸
仿写句子
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满的帆。
每一朵盛开的花就像是。
每一朵盛开的花就像是。
每一朵盛开的花就像是
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