初中：《 卖油翁》比较阅读教学设计.docxVIP

《卖油翁》对比阅读教学设计

教学目标

通过复习和小组课堂交流讨论，掌握重点文言词语及翻译方法。

通过比较阅读，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。?

通过对两文的对比分析，明白“熟能生巧”的道理，懂得好文章是改出来的道理。

教学重点????

抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事里的大道理、大智慧。

教学难点????

通过对比阅读从艺术和思想两个方面明确修改文章的意义。

教学方式

朗读法，讨论法，小组展示法

五、教学过程

（一）导入

“书读百遍，其义自见”今日学习之前，我们先一起朗读《卖油翁》。

读一读，译一译

1.断句朗读，呈现没有标点的原文

陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之

康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之

学生齐读课文（教师在字音、断句和节奏上进行适度指导）

2.翻译重点字句

（1）翻译重点字

公亦以此自矜

有卖油翁释担而立

睨之久而不去

但微颔之

但手熟尔

尔安敢轻吾射

以我酌油知之

徐以杓酌油沥之

康肃笑而遣之

2.重点句翻译，先呈现老师翻译，再学生进行纠正

（1）尝射于家圃。

师译：他曾经射箭在自己家园子里。

生译：他曾经在自己家园子里射箭。

（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

师译：康肃说：你怎么敢轻视我！

生译：康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”

（3）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

师译：于是拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，用勺舀起油滴入葫芦，从铜钱的方孔注入，而没有被沾湿。

生译：于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，（油）从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。

通过错误译文和正确译文的对比，学生掌握了正确的翻译方法：倒装句的翻译法、字字落实翻译法、补充主语翻译法。

（三）比一比

呈现《笔说》中的原稿和《归田录》中的定稿，进行比较阅读。圈出两文的不同之处，说说你更喜欢哪一种表达，谈谈理由。

1.自己思考，写下分析，时间5分钟

2.小组交流，时间8分钟

3.全班分享，时间20分钟

（1）原稿：陈尧咨

定稿：陈康肃公

分析：康肃——谥号

谥号：古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。如岳武穆（岳飞）、陶靖节（陶渊明）等。

陈尧咨，宋代官员、书法家。真宗咸平三年进士第一，状元。历官右正言、龙图阁直学士、尚书工部侍郎、武信军节度使等，卒谥康肃。

公：对男子的敬称。（结合《词语手册》P86，掌握“公”的相关知识）

翁——泛指老年男子

康肃公——男子的尊称

（2）原稿：以射艺自高。

定稿：善射，当世无双。公亦以此自矜。

分析：善射，当世无双交代了自矜的具体原因

自高（内在）

自矜（外显）

（3）原稿：有一卖油翁，释担而看。射多中。

定稿：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

分析：（看）立，睨，但微颔之动作、神态

久而不去交代时间

（多中）十中八九具体描述

（4）原稿：陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”

定稿：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

分析：亦——也不亦——不也

反问语气（霸气张扬、咄咄逼人）

原稿：陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”

定稿：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

分析：人称变化汝（较温和）、尔（轻慢）轻蔑

先汝后尔：人称的变化，显示情绪的波动

现代学者杨伯峻的注释是：“‘尔’‘汝’为古代尊长对卑幼的对称代词。如果平辈用之，便表示对他的轻视、贱视。”

“尔”比“汝”多了层居高临下的意味。

（5）原稿：不然，以吾酌油可知也。

定稿：以我酌油知之。

分析：“不然”——对陈尧咨的责备的否认

本文主旨是强调一技之长并不值得夸耀，只要反复练习、不断实践，任何人都可以做到。去掉“不然”，既是对主旨的再次强调，也是对卖油翁观点的肯定。

（6）原稿：乃取一葫芦设于地，上置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。

定稿：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥