22《手指》教案(2课时含反思课堂活动卡预学案).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

22手指

教学目标

1认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、

接触”等9个词语。

2默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。

4能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

5能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学重点

1了解五根手指各自的作用，体会课文语言的风趣。

2能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学难点

能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

教学策略

认写字词

借助形声字的特点记忆。需要注意：“弦”读ián，不要误读成uán；“秽”读huì，不能读

半边；“窈窕”这两个字本身都是三声，但连读时“窈”会发生变调；多音字“薄”在“薄弱、单

薄”等词中读bó，在“这张纸很薄”中读báo。“搔”的右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏；

“貌”的左半部分是“豸”；“仓”不要误写成“仑”。

阅读理解

本文运用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把五根手指写得灵动鲜活，富有生趣。学习时，先

抓住第2～5自然段，了解五根手指各自的作用，再通过对拟人化词句的阅读交流，感受作者语言

的风趣，最后由手指联想到生活中类似的人，体会课文中的道理。

借助“小练笔”，学习运用“把事物当作人来写、把事物当作其他事物来写”的表达方法。

积累运用

本文的语言十分风趣幽默，将小小的手指刻画得栩栩如生。比如，大拇指的“身体矮而胖，头

大而肥”，食指的“姿态可不如其他三指窈窕”，中指的“曲线优美”“养尊处优”，无名指和小

指的“能力薄弱也无过于他们了”，等等。类似的风趣语言在文中比比皆是，我们在欣赏这些风趣

的语言的同时，别忘了积累和运用。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

教学准备

教师准备：制作多媒体课件及丰子恺的人物漫画。

学生准备：1预习生字词，朗读课文。

2搜集作者资料，了解作者及其作品。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、

接触”等9个词语。

2正确、流利地朗读课文，理清课文层次，把握课文大意。

教学过程

板块一联系实际，引入新课

1大家都喜欢看漫画吧？今天我们就来欣赏几幅人物漫画课件展示。这几幅漫画幽默风趣，充

满了生活气息，让我们看见了忍不住想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。

2丰子恺是著名画家、文学家，以前我们学过他的作品《白鹅》，下面谈谈你对丰子恺的认识

吧。

3学生交流，教师总结。

课件出示丰子恺，我国著名的画家、文学家、散文家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文

章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

4教师导入：我们人人都有一双手，对它们的存在是否司空见惯？我们是否仔细观察过它们？

如果我们仔细观察过，认真思考过，这些普通的手指也会带给我们耐人寻味的启示。

5板书课题：手指。学生齐读课题。

操作指导教师通过启发谈话，引起学生学习兴趣，引导学生从作者入手，在介绍作者的同时，

加深学生对文学常识的积累。

板块二初读课文，学习生字

活动1初读课文，把握文章大意

1教师出示自学提示，学生自由朗读课文，要求：

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1借助拼音读正确，读流利。

2选择自己读得不够正确、不够流利的自然段，再仔细读一读。

课件出示自学提示：

①自由朗读课文，画出生字