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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《穷人》基于标准的教学设计第一课时

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四单元

教学主题：小说

课时：第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：周晓艳/荥阳市第三小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟

不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有

关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想

感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，

了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同

情等感受。

（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文，内容具体，情感真实。

习作有一定速度。

（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能

简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字

时正确、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有

关词句的意思，理解文章大意。但要能体会到人物内心，并用合适的语气读出来，还需要在师生交流和引

导中达到。

（3）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己的想象和感受写下来，但是要做到想象合理、语言

规范、生动有条理还需要训练。

（4）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需

要提高能力。

3.教材分析

《穷人》这篇课文是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，

桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下

仍本能地向别人伸出援手的可贵品质，彰显了人性之美。本课的教学重点是通过环境描写、心理描写、语

言描写、神态描写等细节描写充分感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

教学目标

1.掌握本课“汹涌、澎湃、熄灭”等14个生字及相关词语，理解词语意思。

2.默读课文，用简练的语言概括课文讲了一件什么事。

3.初步感受人物形象，体会环境描写的作用。

评价任务

1.通过自学学习生字，用联系上下文等方法理解词语的意思。

2.通过默读课文，概括课文讲了一件什么事。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

3.通过品读重点词语，初步感受人物形象，了解环境描写的作用。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一(2分钟)

环节一

单元主题导入，板书课题及作者。1.通过课外阅读和阅读本课资

着眼主题

活动二(3分钟)料袋等，了解列夫.托尔斯泰。

导入新课

1.借助课后资料袋，了解作者及主要作品。

(5分钟)

2.了解课文写作背景。

活动一(5分钟)

1.出示本课生字，检测课前预习情况。

2.重点指导“湃、糟”的书写，学生练