部编版四年级语文上册第六单元教案(含整个单元).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

部编版四年语文上册第六单元教案

《18牛和鹅》教学设计

课题牛和鹅课型讲读课文授课时间2课时

教学目标

1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不

怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力

量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

3.体会课文中生动形象的描写。

教学重点体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。

教学难点明白要站在正确的角度看事物。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什

么？（牛和鹅）

是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。

(板书：18牛和鹅)

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、

拳、怖）

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

2.检查生字词掌握情况，适时教读

（1）（课件出示，指名开火车读）

（2）男女生赛读

（3）指读象声词

（4）指读课文中较难读的词语

3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件

什么事？

（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅

的故事。）

4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？

接着写了什么？最后写了什么？

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”

“捶”的部首都是提手旁；“谓——猥”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、

掐”

指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构

的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脱”的

右下面是“儿”不是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿”。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关牛和鹅的知识，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课

上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文，谁能说说课

文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？(先写……接着

写……最后写……）

（课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不

怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的

帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都

改变了态度。）

这节课我们继续学习《牛和鹅》。

二、品读课文，感知品味

（一）学习1—4自然段。

1.牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为什么？（因

为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛