全等三角形及其性质 大单元教学设计 湘教版八年级数学上册.docxVIP

三角形中全等三角形单元教学设计

教材来源：湖南教育出版社

内容来源：八年级数学（上册）第二章三角形中2.5.1节全等三角形及其性质

一、制定基于核心素养的单元目标

本章内容属于“图形与几何”领域有关的内容，学生在七年级上册已经过基本图形点线面的定义，对平行线有一定的研究。本章是在小学学习三角形的基本知识与七年级学习平行线的基础上学习三角形的有关知识，本章很多内容是小学三角形相关内容的延续和推广，因此，编写时注意了加强知识间的相互联系，突出类比的作用，使学生更好的体会数数学知识的延续性.

本章前一节三角形在内容和展开方式上是基本从小学的已有知识出发，让学生通过画图，结合图形得出三角形的基本知识及特殊的三角形，从而体现了核心素养中的几何直观等素养。

大全等三角形教学中通过学生合作探究，动手制作模型，对模型对比得出几何结论，对结论进行验证，对今后的数学学习有着非常重要的意义，并且是同学们进一步学习几何图形知识的方法.

二、《全等三角形》相关课程标准摘引

【内容要求】

了解全等图形概念

了解全等三角形的概念，熟练说出全等三角形的对应边与对应角；

探索两个三角形全等的条件，掌握判定两个三角形全等的方法；

利用全等三角形的掌握、判定方法进行证明与解决实际问题

【学业要求】

经历探索三角形全等的过程

掌握判定全等三角形的方法

掌握用综合法证明的格式及基本推理技能，体会证明的必要性；

在探