部编版四年级上册《延安,我把你追寻》教学设计与反思精选.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

部编版四年级上册《延安，我把你追寻》教学设计与反思精选

1.教学设计之一

教学目标

1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。

2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。

3．有感情地朗读这首诗。

教学重点、难点

1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。

2．读出诗的节奏和韵律。

教学时间

一课时

教学过程

（一）介绍背景、口述目标。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

（二）理解文中重点词语。

1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。

2．通过小组讨论的形式理解词语。

3．集体讨论重点词语。

教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。

（三）理清全诗结构。

1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。

2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神

的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安

精神的重要。

3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。

（四）学习第一部分。

1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什

么？

2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。

4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。

（五）学习第二部分。

1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天

立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？

2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。

3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以

很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”

4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？

5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗

读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。

（六）学习第三部分。

1．让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。

教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。

2．指导学生理解重点句。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美

好的未来展翅飞翔？”

教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么？“展翅飞翔”指什么？然后

让学生说说这句话的意思。

（七）总结全文。

教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？

（八）朗读建议。

这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生

有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿。

板书设计：

延安，我把你追寻

延安精神永放光芒

2.教学设计之二

*延安，我把你追寻

一、素质教育目标

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

（一）知识教学点

1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2．重点句：

我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

（二）能力训练点

1．了解全诗的结构。