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《我爱家乡山和水》同步课堂设计第1课时

学习目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

学习重点:了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

学习难点:能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

课前准备：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片、图画纸、彩笔

教学过程:

结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：

本课依据《课程标准》“了解家乡的风景名胜”。侧重引导学生从自己生活地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽与可爱。学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感。从而进一步为了解本单元家乡物产、家乡人、家乡的变化打下基础。

二次备课

教学导入

同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡也是一样的美丽啊！课件播放《魅力阳信》。你觉得我们的家乡美吗？

二、教学过程

第一学程

1.主问题设计1：同学们你们知道你的家乡在哪里吗？说说我的家乡。

2.学法指导：

第一步，自学要求：请同学们认真阅读课本50页《我的家乡在这里》图片，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？积极思考问题，准备小组内交流。

第二步，互学要求：在小组长主持下结合课本图片讨论自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？，四号优先，组员依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。

第三步，展学要求：个体接力式展学。其他同学积极补充或质疑提问。

3.主问题1预设答案：

我的家乡是鸭梨之乡阳信，那里有漂亮的九龙湖，翠岛湖......

【设计意图】：

结合四幅插图呈现出不同地区学生对自己家乡的描述，引导学生学会表述自己的家乡在哪里。通过小组交流分享引导学生叙述自己家所在的地方，用简洁的语言描述自己家乡的特点。

（二）第二学程：

1.主问题设计2：发现家乡的美，你能把家乡最美的地方介绍给大家吗？

2.学法指导

第一步，自学要求：结合课前实地寻访调查的资料说出家乡的景观和特色。

第二步，互学要求：在小组长主持下，合理分工，当导游介绍并赞美自己的家乡。组员依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。

第三步，展学要求：小组小循环展学。请介绍的小组谈自己的感想，请倾听的同学发表自己的意见。请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

3.主问题2预设答案：

梨园郭、翠岛湖公园、九龙湖公园……

【设计意图】：本环节旨在引导学生开展多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。通过课前寻访调查再结合教材中的插图及文字引导学生通过不同途径，从不同角度发现家乡的美。

（三）第三学程

1.主问题设计3：你能用什么方式记录家乡的美？

2.学法指导：

第一步，互学要求：先观察第51页图片，在小组长主持下，组员结合自己的课前准备的材料，小组内展示和分享自己的展示家乡美的不同方式，如歌曲、照片、绘画等。依次发言，组长补充、总结，准备和全班分享。

第二步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。展示的小组将作品等贴在黑板上。

3.主问题3预设答案：

照片、图画、童谣儿歌、日记......

【设计意图】：本环节旨在引导学生用不同的方式记录家乡的美，让学生分享各自的发现。引导学生在发现中产生积极愉悦的情感体验，激发对家乡的热爱之情。

三、教学总结

家乡不仅有风景秀丽的名胜，一草一木、一片云朵在我们眼里也特别美丽，因为这里是我们的家乡。课后让我们细细寻找家乡的美，并用自己喜欢的方式把这些美记录下来，可以拍照，可以画下来，也可以写下来。我们举办一个“夸夸我的家乡美”展览，我们比比看，谁的眼睛最善于发现美。