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《学会健康的沟通》参考教案

课程范畴：人际交往

活动背景人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，而言语则是人际互动中最重要的工具。负面的言语，如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给学生带来无形的伤害，影响到其自我认同;而正向的言语，如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生增强自尊和自信。

教学目标：

1.觉察言语在人际互动中的影响，避免使用负面言语伤害他人。

2.感受正向言语带来的积极影响，学习用言语给予他人支持，进而促进人际交往。

适应年级：五年级

教学准备：

1.课前调查:生活中哪些语言会让我们觉得很受伤害?哪些语言会让我们倍感温暖?

2.课件制作

3.活动道具:纸条和信封;纸质温度计;纸和笔

教学过程：

一、热身活动:幸运抽签

1、师：上课前让我们来玩一个幸运大抽奖

规则：

A每大组的一名代表抽取一张小纸条。

B让组成员都看到抽到的话。纸条：“你们真棒”“你们真笨”“你们会输的”“祝你们好运”等

2、提问：你么抽到了什么纸条？现在你的心情是几度呢？（课件出示温度计，让学生给自己的心情标上一个温度）

预设：生1：我们是你们真棒，心情不错，35度

生2：我们抽到你们真笨，心情十分一般，10度吧

师：老师短短的一句话能带给大家不同的心情，看来说好话真能影响我们平时的人与人相处呢！今天这节课，我们就要一起来分享——出示课题：温暖你我的蜜语板书）

过渡：首先，我们一起来看一个绘本故事。

二、活动环节，明白言语会伤人

活动一：绘本故事《是蜗牛开始的！》

设计目的用一个有趣的故事，让学生初步了解说恶语的后果，为激起平时生活经验做准备。

1、课件出示故事绘本，教师讲故事

故事资料：有一天，蜗牛遇见一只猪。蜗牛说：“天啊！你好肥哦，想不到你的腿竟然没有被压垮！”猪说：“我就是喜欢又圆又胖啊！”猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以，当她看见一只躲在树林里的兔子，她就说：“喂！你真是个胆小鬼，小心哦！你每天都会过得怕怕的。”“哼！你乱讲。”说着，兔子就躲进树洞里去了。后来，兔子一想起猪的批评，就觉得很烦，所以，当他看见一只大狗在阳光下打瞌睡，就说；“喂！你真的很懒！什么事也不做，只会睡觉。”“哼！你安静啦！”大狗说，“我的日子过得很舒服，不是吗？说完，又闭上眼睛，继续打起了盹。可是一想到兔子的话，大狗就再也睡不着了，于是他就在院子里散步。“噢！大狗低头看了看蜘蛛，说，”你的腿这么细，好丑哦！”此处插入问题（1）蜘蛛说：“丑有丑的好处！”他一边说，一边匆匆忙忙地爬到网子的顶端。但是，蜘蛛一想起大狗的批评，心情就很糟，所以，当她看见一只白鹅快乐地在草地上吃草，就说：“喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进汤锅里，你怎么都不怕？”白鹅静静地想了一下，说，“为什么我要烦恼不能避免的事呢？”说完以后，就跳进了清凉的蓝色湖水里。但是，蜘蛛的话还是破坏了白鹅快乐的一天。所以，当他看见蜗牛，就说：“喂！慢吞吞的家伙！”这下子大家都因为彼此不客气的话语生气了。

2、提问：（1）当蜘蛛听到大狗的话时，会有怎样的心情？它可能会怎么做呢？

预设：生气，会咬人

（2）在这个故事里，是什么是大家都感觉到受伤害了呢？

预设：用言语攻击其他人，语言攻击！

过渡：在我们的生活中，有时候也会听到一些让我们觉得很受伤的话。有时候，我们会感到愤怒、伤心；有时候，我们甚至会习以为常，并用它去伤害别人，究竟哪些话是特别伤人的呢？

活动二：头脑风暴

设计目的用分享经验的形式，感悟恶言给自己的人际交往增加的阻碍。

1、规则：每位同学在便签纸上写下一句大家都非常不喜欢听到的话，注意：只要写出具体的话语内容，不要指名道姓，对号入座。（生活动）

2、师：同学们都写下来了一些我们不爱听的话。不过仔细想想，有些也许是侮辱性的应该消失的话，而有些则是可以存在而需要改进的话。老师给大家一些提示，请大家将自己写的话分分类，贴在相应的地方。（课件出示分类标准：1.辱骂性的言语：批评外表、辱骂家人；2.需要改进的言语：玩笑性的话，批评性的话。）

生上台将自己写的便签贴在相应的版块里。

3、交流分享

A、辱骂性的话语归类：批评外表、辱骂家人等。

师：（随机抽取一两句念一念）

辱骂性的话语是不是一定会伤人？会带来怎样的影响？

小结：这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时候都会伤人。所以，我们希望它们在生活中永远消失。（板书：贴上一个禁止牌子）

B、需要改进的话

a、玩笑性的言语：

师：（随机抽取一两句念一念）

玩笑是不是一定会伤人？

小结：善意的玩笑需要注意场合与对象。

b、批评性的话语归类：

预设：针对可以改变的事情，如成绩、速度等。念一念

师：批评性的话语是否一定会伤人？

小结