部编教材六年级 下第11课《金色的鱼钩》教案(优秀教案)).pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

11金色的鱼钩教学设计

【教学目标】

1.圈画、品读文中描写老班长的语言、动作、神态的语句，体会老班长爱护同志、尽

职尽责、舍己为人的革命精神。

2.梳理情节，把握文章的写作顺序，体会叙述者对老班长的情感认识变化过程。

3.思考“金色”的象征意义，理解小说主旨。

【教学重点和难点】

教学重点：对“金色”的象征意义的解读。

教学难点：理解革命战士爱护同志、尽职尽责、舍己为人的革命精神。

课时安排：2课时

【教学过程】

本课教学核心问题链设计

核心问题：

作者为什么将“为人民服务”作为全文的标题？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

指向核心问题的“问题链”设计如下——

1.问题：文章可以分为几个部分？具体写了几件事情？

2.问题：人物处在怎样的具体环境中？你是从哪儿读出来的？

3.问题：人物有哪些言行表现？从中可以读出人物怎样的精神品质？

4问题：文中的“我”对老班长的认识有变化吗？从中能够读出什么？

环节一：自主阅读活动一，概述文章主要内容

小组讨论：文章叙述了一件什么事情？在叙述过程中详写了哪些内容？

文章叙述的事件：老班长受命照顾三名生病掉队的战士过草地，给战士们钓鱼吃，自

己吃草根和鱼骨，最终以付出生命为代价完成了任务。

详写的内容：

“有一次”——“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论；

“第二天”——“我”知道真相后咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；

“这天上午”——老班长在大家即将走出草地的时刻壮烈牺牲。

追问：研读课文，结合你对红军过草地的背景资料的了解，从文本中找出战士们面临

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

的具体困难。

结合文本具体内容了解小说人物所面临的困难：伤病严重、路程遥远、粮食缺乏、信

心缺乏。

环节二：自主阅读活动二，小组合作，品读人物

从文中详细叙述的三处情节里任选一处，以小组合作的方式，运用在《十六年前的回

忆》中学习到的人物分析的方法，分析人物在特定情境下的言行表现，思考言行背后的心

理，感受人物的精神品质。

第一处：第6-19段，详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之

后与老班长争论并最终被说服的过程。文章在这部分运用了大量的人物语言描写。在“我”

的步步追问下，老班长一开始试图掩盖真相，知道无法隐瞒后，又用各种理由来说服“我”

配合他继续瞒着两位小战士。

知道学生自主阅读这些人物描写，要读出人物言行背后的心理，体会老班长为了照顾

战士们的饮食起居，尽忠职守，甘愿自我牺牲的伟大精神，更要感受老班长在恶劣形势下

的冷静与坚定。

第二处：第20-23段，“我”在知道真相后咽不下鱼汤，最后听从老班长的命令，为

了稳定两个小战士的情绪，含泪喝下。

第三处：第24-35段，就在即将走出草地的时候，老班长倒下了。战士们试图用鱼汤

救活老班长，却被奄奄一息的老班长阻止了。老班长牺牲了，我们都痛不欲生，“我”小心

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

地收藏了老班长亲手做的鱼钩，打算革命胜利后送到革命烈士纪念馆去供后代瞻仰。

环节三：自主阅读活动三，讨论三个详写的事件内容之间的关系，体会作者对人物的

态度，理解小说主旨。

【作业】

完成《练习册》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十