部编二年级基于课标的教学设计《传统节日》.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《传统节日》教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文（上册）第三组

教学主题：识字，写字，朗读

课时：第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：xxxxxx小学xxx

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）养成良好的书写习惯，书写姿势正确，书写规范，端正，整洁。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。

（4）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（5）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。《语文课程标准》强调：

低年级语文教学应注重识字、写字，朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”

课堂中，我努力采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的

课堂气氛。引导学生不断地发现汉字的奥妙，感受汉字的乐趣。在识字的同时，还要注重引

导学生了解传统文化，激发学生对传统文化的热爱。二年级学生要求“多认少写，认写分

开”学习中努力让学生养成正确的写字姿势，有良好的书写习惯。

2.教材分析

《乌鸦喝水》是义务教育教科书语文（人教版）一年级上册第八单元课文。这一单元的

目标除了识字写字外，注重激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生的观察能力和思维能

力。本课讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小、水不多，它放进石子喝着了

水的事。告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就有解决问题的办法。

3.学情分析

低年级孩子活泼好动，顺应儿童的心理，玩中学，学中玩，在学习中创设良好的情境，

使学生在情境中识字写字。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散

识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。

这首识字童谣生动有趣，而要正确流利的朗读，对二年级的孩子来说仍有一定的难度。

因此，教学中突出以读为主，通过反复不断地识字朗读，初步掌握识字和朗读的方法。培养

自主识字的习惯，以便形成一定的阅读能力。

学习目标

1.认识15个生字。会写“贴，团，艾，闹”4个生字。

2.正确，流利地朗读课文。了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后排序。

评价任务

任务一：通过环节一、环节三、环节四完成目标一。

任务二：通过二、三、环节完成目标二。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

环节一活动一看图激趣，导入新课。

图片引出“春节”“清明节”

看图激趣，借助图片识记“贴，祭”

认识生字，读准字音

活动二揭示课题。（评价目标一）

导入新课

1、板书课题《传统文化》。

2、认识“传统”2字。

引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”