《草船借箭》教学设计第一课时.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《草船借箭》教学设计

教学要求:

1、知识技能

(1)学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写“妒、忌、曹、督”

等14个生字，会写“商议、推却、探听”等词语，理解词语在句子

中的意思，会用“推却、轻易”等词语造句。

(2)紧扣课文语言，感知文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过

对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受人物形象。

(3)认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的

起因、经过和结果，并领会事情的本质意义。

(4)有感情地朗读课文，复述故事。

2、过程与方法

(1)联系上下文，通过对重点词句的理解，来认识文中的人物。

(2)通过有感情地朗读及复述，加深认识人物特点。

3、情感态度与价值观

(1)感觉诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

(2)激发学生亲近古代文学作品的兴趣。

重难点、关键：

１、了解“草船借箭”一事的起因及经过。

２、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

课时划分：两课时

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

教学设计：

第一课时

一、创设情景，激发情趣，导入新课。

1、创设情景：播放电视剧《三国演义》主题曲。

2、交流资料：

(1)你知道这是哪部电视剧的主题曲？

(2)你读过《三国演义》吗？你知道其中的哪些故事？你喜欢其中的哪

些人物？

教师总结：（课件出示）

《三国演义》是我国四大名著之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历

史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事

起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社

会斗争和广泛的社会生活。在《三国演义》这本书里，诸葛亮是被作

为杰出的政治家、军事家来歌颂的，作者对他是崇敬和赞美的，特别

对他的智慧，更是着力进行渲染。

3、板书课题：今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事————

《草船借箭》

4、齐读课题，释题。

二、检查预习

1、简介故事背景（先让学生交流资料，然后教师出示课件总结）。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时

曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故

事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

2、认读生字词语。

妒忌都督曹操推却迟延探听私自调度水寨擂鼓

呐喊支援丞相军令状自有妙用神机妙算

3、读了课题你想知道什么？（学生质疑）

三、初读课文，感知课文大意。

学生自读课文，完成下列问题：

1诸葛亮为什么要“借箭”？

2诸葛亮向谁“借箭”？

四、细读课文，梳理脉络。

1、指名读课文，完成问题。

（1）课文的哪几段落分别写了诸葛亮“借箭”的原因？

（2）哪几自然段写了诸葛亮“借箭”的经过？

（3）“借箭”的结果是怎样的？

2、读