部编版小学五年级语文上册《23鸟的天堂(一)》集体备课教学设计.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题23鸟的天堂（一）主备人使用人

教学目标1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生

字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

2.朗读课文，懂得作者为什么说“‘鸟的天堂’的确是鸟的

天堂”。

3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨时的不同景色特点，初

步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相

关段落。

重点能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨时的不同景色特点，初步

感受静态描写和动态描写。

难点在理解课文内容的基础上，感受人与自然和谐相处的生命之

美，培养保护生态环境的意识。

教学准备课件课时数1

教师札记

教学过程

一、激趣导入，学习字词

1.引导学生关注“天堂”的特点。（幸福、美好）

2.今天我们跟随巴金爷爷的脚步一起走进：《鸟的天

堂》。

二、借助预学单，小组分享重点字词

指导书写：桨、桩、暇。

三、整体感知，梳理脉络

学生自读课文，要求读准读通，思考：作者去了几次

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

“鸟的天堂”，景象有什么不同？（两次到“鸟的天堂”，

第一次是在傍晚，看到了一株高大茂盛的榕树；第二次是

在早晨，看到了众鸟纷飞的热闹景象。）

以读促讲，体会静态美。

（一）一读，读懂写作顺序。

1.放声读第1~9自然段，思考作者观察角度的变化。

（由远及近）

2.默读第1~4自然段，思考：这一部分内容与描写榕

树无关为何要写？（奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天

堂”。）

（二）再读，感受静态之美。

1.默读第5~9自然段，思考这是一株怎样的榕树。（枝

繁叶茂、生机勃勃）

2.聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何

描写榕树之大的。

（1）不可计数，枝干多到数不清，写出榕树之繁茂。

（2）“卧”，不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老

而安静的姿态。

3.聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺

盛的？

（1）拟人句：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的

全部生命力展示给我们看。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（2）关键词语。“一簇”“堆”展现树叶之密，“照耀”

“颤动”展现树叶之绿，从而体会榕树蓬勃的生命力。

（三）三读，读出自然之美。

1.“生机勃勃”与“安静”矛盾吗？（不矛盾，环境