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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
《谈读书》教学设计
教学目的:
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子.3、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
4、理解本文的读书观,激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
教学重、难点：
重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2)举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点:本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：安排1课时
教学目的:
教学过程：
一、导入新课
“行万里路,读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大
家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟?
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
一、检查预习情况。
分小组比赛,检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言
警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
1、读一读,记一记：
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理
味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵
（1）名言警句：
好（hǎo)读书时不好（hào)读书，好(hào）读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读.
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法：学而不思则罔,思而不学则殆。
（3)名人读书的趣事：1孔子韦编三绝的故事2古人头悬梁锥刺股（苏秦,东周洛阳人。
他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用,带去的资金用
完了，非常狼狈地回到家里,哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他
不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。苏秦听后感到惭愧而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦
了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。
后用“刺股比喻刻苦攻读.)(汉朝孙敬读书困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就能惊醒，
终于成为当代大儒。后就用“刺股悬梁”比喻刻苦自学.）
3囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。囊萤:用袋子装萤火虫;映雪：利用雪的反光。
利用口袋里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书.车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其
家境贫寒，用不起灯油,夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以
继日（见《晋书·车胤传》）。南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛,晚上常映着雪光读书.后人常
1
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范。4、凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没
有灯烛，邻居有烛光,匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书(载《西京杂记》）.
后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）
二、简介作者导入新课
培根(1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，
1618年任大理院院长，封为勋爵.1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬
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