部编版五年级下册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思

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东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》

煌固中心小学陈道元

通过对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学，我有以下两点反思：

1.王崧舟老师说：“感悟古诗，不是在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。”

在教学“遗民泪尽胡尘里”这一句时，不仅仅停留在字面意思上，而是借助现代媒体，通

过听音乐引导学生想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生在充分的想象中将“胡尘”

两个字化为鲜活的画面：战马嘶鸣、铁蹄肆虐，老百姓惨死在金兵的铁蹄之下，即将丰收

的庄稼在金兵的马队过后一片狼藉，昔日繁华的大街已经变得面目全非，到处是破罐碎

瓦……。又通过《题临安邸》让学生通过对比：一个国家，不同的地方不同的人却过着天壤

之别的生活，内心深处深刻体会到“泪尽”的真正寓意。在学生对文本的丰富和建构中，

逐渐走近了那一段令人心酸的历史，学生投身其中，怜百姓之苦，恨金兵之惨，痛诗人所

痛，于是诗句背后的情味和意蕴一涌而出。此时引导学生朗读，正是学生情感所需，是学

生的真情流露，是个性化体验的展现。

2.叶圣陶老先生说：“以精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇

文章就可以带读许多书，知解与领会的范围将扩张多大呀！”古诗教学如果只守住课文中几

首，就如单腿走路，学生受益不大。在精读一首诗后，再拓展读其他几首诗，则可以有效

地训练学生的语感。以同样的题材组织学生集中学习相同的作品。因此，在教学《秋夜将

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

晓出篱门迎凉有感》这首诗时，我便拓展阅读诗人在中原沦陷后50年、65年、66年、83

年写的《关山月》、《书愤》、《十一月四日风雨大作》、《示儿》，学生可以从这些具体数字和

诗中感受诗人一生为恢复中原、统一中国而奋斗的感人形象以及将个人的生命和民族的前

途融为一体的伟大爱国精神，并使学生受到了感染。

【素材积累】

1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘

大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温

柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一

样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，

脉脉含情，凝不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小

花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当

纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

【素材积累】

不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，

却对眼前的机遇熟视无睹。这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一

直坚持。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》