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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
部编人教版语文园地一年级下册（文具的家）
第2课时教案
部编人教版语文园地一年级下册（文具的家）第2课时教案
课题15文具的家教学目标
1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内
容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整
理文具的良好学习习惯愿望。
3、认识偏旁斤字旁，能正确认读“具”等13个生字新词，
正确读记由“新、平、些”分别组成的12个词语。
4、能正确读写“文”等7个字，注意部件和笔画在田字格的
位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
重点
1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“具”等13个生字新词，正确读记由“新、
平、些”分别组成12个词语，正确读写“文”等7个字。
难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内
容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整
理文具的良好学习习惯愿望。
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
教法讲授法、演示法学法365小组合作探究法教具准备多媒
体课件、生字卡片课时安排2课时教学流程二次备课第二课时
一、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题导
语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们
结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题。
（一）释题提问：我们读了课文，知道课题《文具的家》里
的“家”指的是什么吗？（预设：这个“家”指的是文具盒）你
们是从课文中的哪句话知道的？（预设：句子：贝贝想起来
了，……这些文具的家）小结：围绕着“文具的家”发生了什么
故事呢？从这个故事中我们又可以得到什么启示呢？让我们一起
学习课文吧。
（二）图文结合，了解课文内容
1、结合图一，了解课文内容。
（1）看图说话。（PPT示图画一）出示任务1：仔细观察图
画，想一想：图上画的是谁的家？书桌上怎么样？个体观察思考
后，班级交流汇报
。
（2）反馈指导。
预设：问题1：图上画的是贝贝的家。（注：只要求意思相
同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注
明。）问题2：书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
（3）继续看图说话，出示任务2：仔细观察图画，想一想：
书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么？她现在在做什么呢？个
体观察后同位交流，班级交流汇报
。
（4）反馈指导。
预设：问题1：书桌上乱七八糟的，说明贝贝刚才找文具。
问题2：贝贝现在在与妈妈说话。
（5）图文结合，了解内容。
出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了
这幅图的意思的？在序号上打“√”。你是根据哪句话判断的？
用横线画出来。
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