一年级下册道德与法治教案 - 第5课 风儿轻轻吹 部编版.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

第5课风儿轻轻吹

一、教学目标：

1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：1.感受风的特点。2.了解风在生活中的作用。

三、教学难点：1.人们对风的利用。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大

自然的意识。四、教学过程：

（一）激趣揭题

1.用谜语导入新课:

课件出示：看不见摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。

师：打一自然现象，猜猜是什么？生：风。

师：大声喊出来。

师：听到你们喊它，《风儿轻轻吹》来了。

（二）活动探究：

活动一风儿在哪里

1.教室里的风

师：同学们，风儿在哪里呢？伸出小手扇一扇，用点力，你感受到了吗？

师：是风在跟我们打招呼呢，风就在我们身边。风就是流动的空气，动一动，一

转身就变成了风。

师：孩子们，闭上眼睛，风儿来到了我们教室。

（教师到每个孩子面前扇扇子，询问感受到风了吗）

师：（睁开眼睛）风给你带了什么？

生回答：说感受（师评价）

师：当风来的时候是什么样的？你们用什么方法找到它呢？

总结：我们刚才用看一看、听一听、闻一闻的方法找到了风。

2.校园里的风

师：风儿轻轻吹，风儿来到了我们的校园里。（图片）找一找，你从哪找到了校

园里的风呢？生：国旗飘动，树叶在摇，红领巾在飘动...

师：除此以外，你还从校园哪里找到了风呢？

生：...（其他补充从哪里还能找到校园的风）

师：评价你真是一个关注大自然的孩子啊！你静下心来聆听大自然的声音，真可

贵！

3.大自然里的风

师：风儿轻轻吹，它吹过我们的校园，又来到了大自然里。找一找，你从哪里找

到了大自然里的风呢？（图片）

（小组讨论）生回答：

活动二和风儿一起玩

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、师：我们在这么多地方找到了风，想想你们平时和风玩过什么游戏？生：玩

放风筝的游戏

师：还有其他的吗？生：纸风车

2.玩玩纸飞机。

3.师总结学生跟风玩的游戏，小组合作互助制作风车。材料、制作步骤、小组合

作制作风车、小组展示。

4、风儿还有哪些朋友呢？一起来听听风儿怎么说的

活动三：风儿能帮我们

1.师：风儿不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家看，风儿转动

风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

2.师：小朋友们，在平时的生活中，风儿还能为我们做什么事呢？

3.小组讨论，看哪组想得多。（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、

帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）

4.小组汇报。

师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。

活动四：风儿的“脾气”

1.师：风儿的作用可真多呀，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是

有脾气的。你能从图片上找出这是什么风吗？

师：你从哪看出来的？观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹

得左摇右晃。台风将树吹倒。

(课件出示风的图片)

2.说说遇到风儿发脾气了，我们该怎么办，讨论交流。