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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《白雪歌送武判官归京》教学设计及反
思
【教学过程】
一、导入
教师：泰山，五岳之尊。大家生活在泰山脚下，真是一
件幸福的事。曾有不少诗人对泰山进行过歌咏，你能说出一
首这样的诗吗？好，一起朗诵杜甫的《望岳》吧。
学生：齐诵《望岳》。
教师：杜甫有一位比他小三岁的好朋友，叫岑参，他是
一位著名的边塞诗人，今天我们就来学习一首他的诗歌《白
雪歌送武判官归京》（板书：课题、作者）。
二、读诗
教师：学诗首先要读诗，大家以前是如何读诗的呢？
今天我们丰富一下读诗的方式，可以个人读、合作读；
可以诵读、演读、唱读。当然大家还可以创设自己喜欢的其
他方式。大家开始准备吧。
学生：自由读诗，小组交流，准备展示。
教师：我们请同学到台前展示一下。
学生：展示各种形式的“读”。
三、品诗
百学须先立志。——朱熹
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
1、简说诗中之“奇”
教师：边塞诗的特色之一是描绘边塞奇异风光。岑参作
为唐代边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”。杜甫曾说“岑
参兄弟皆好奇”（幻灯）。他用好奇的眼睛观察世界，他用好
奇的心灵感悟世界，并把它们化作涓涓文字流淌于笔端。这
样，我们透过他绮丽的文字就可以读到边塞那奇异的风光和
异域的情调了。请大家再读诗歌，说一说你从诗句中发现了
怎样的“奇”。
学生：默读，说发现的“奇”。
预设：
胡天八月即飞雪——胡天奇冷，飘雪奇早。
千树万树梨花开——雪花其繁，雪花奇美。
瀚海阑干百丈冰——瀚海奇阔，结冰奇厚。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着——胡天奇冷，将士
奇苦。
愁云惨淡万里凝——愁云奇多，彤云奇密。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻——风威奇大，雪天
奇冷。
去时雪满天山路——路雪奇厚，担忧奇多。
山回路转不见君，雪上空留马行处——山路奇迂，情义
奇深。
（提示：如果学生说得不够全面，教师可以抓住其中的
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
“奇”进行引导。如“刚才有的同学说到了天气奇冷，诗中
还有哪些地方表现了这一点呢？请快速找出来。”）
2、描述诗中画面
教师：读着诗歌，诗中奇异的景色仿佛一幅幅画面展现
在我们眼前。请选择一个自己喜欢的画面，试着用散文化的
语言描述出来，选一句或者两句都可以。写完与小组交流，
修改完善，然后选代表在全班展示，看哪个组描述得最精彩。
先看一个示例。
屏幕展示示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
茫茫的边塞，强劲的北风呼啸而来，飞沙走石，白草被
拦腰折断，在狂风吹卷之下，不停地打着滚儿。正是八月中
秋时节，鹅毛般的雪片却已经飘飘洒洒，纷纷扬扬。落在山
峦上，落在树梢上，落在大漠中……整个边塞大地笼罩在一
片白色之中。
学生：个人描述画面，小组交流。
学生：集体展示。
教师：穿插有关资料引导讲解。
（1）引
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