燕子教学设计——孟鹤.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

校本科研四期工程“构建和谐高效课堂”系列活动

——集体研讨课

教学设计

学科语文授课教师孟鹤授课时间9.10

第二节

教学内容第七板块第一课《燕子》第二课时

教1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大

学自然的思想感情。

目2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

标3、学会运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

难点理解最后一句话的意思

教学流程

一、复习导入：

师：孩子们，上节课，我们学习了《燕子》，那么大家还记得这篇文

章是从哪几个方面来描写燕子的吗？

生：第一自然段写燕子的外形美，第二自然段写春天的景色美，第三

自然段写燕子飞行美，第四自然段写燕子休息美。（学生边回答，教师边

板书）

师：同学们回答的很好，那么今天就让我们深入的了解和研究一下这

篇文章。

二、学习课文

1

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

（一）探究第1自然段

1、自读第一自然段，根据老师出示的图片，把括号补充完整。

师：既然刚刚XX同学说，第一自然段是描写燕子外形特点的，那么谁能

根据第一自然段的描述，看着老师给出的图片来说说燕子长什么样？

生：〃〃〃〃〃〃

师：通过他的描述，大家觉得燕子美不美？

生：美！

2、找同学读第一自然段，进行思考和分析。

师：既然说燕子美，那么谁能把燕子的美读出来呢？

生：（有感情朗读。）

师：哎呀，读的可真美啊！带着这种美，我们来分析一下，这几个问题。

（课件出示分析的问题）

（二）探究第2自然段

1、默读思考：

师：这么美的小燕子，每年的什么季节会飞回到我们北方呢？

生：春天。

师：大家默读描写春天景色的第二自然段，想一想：课文抓住了哪些景

物特征来表现春天的？用最简练的语言来概括一下。

生：雨、柳、草、叶、花、小燕子。

2、理解“赶集”和“赶来了”。

师：这些景物是怎样形成光彩夺目的春天的呢？为什么说“都像赶集似

的聚拢来”？

生：运用了比喻，写出了春天万物复苏的景象，充满了欢乐的气氛。

2

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

师：燕子为什么也要赶着来呢？这个“赶”字说明了燕子的什么特点？

生：说明燕子好像是特意来参加春天的盛会，为美丽的春天增添色彩。

师：本文写的是小燕子，为什么用这么大的手笔写了春天呢？

生：为了突出小燕子的活泼。

（三）探究第3自然段

1、燕子飞行的特点是什么？

师：先自己浏览第三自然段，画出描写燕子飞行动作的词语。

生：斜、掠过、唧、横掠过、沾。

师：从这些词中你能感受到燕子飞行时有什么特点？

生：燕子飞得很快，很轻。

师：很好。一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快

的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这个

“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

师：大家可以打开你的胳膊，当一会小燕子，看着这几个词感受一下，

这么轻快的飞翔是一种什么样的感觉？

2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？

师：不知道大家有没有发现，其实这一系列的动作，不是随随便便想到

哪就写到哪的，其实作者有一定的顺序？你仔细看