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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思

大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，

让幼儿学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲，学习仿编歌曲《春天在哪

里》，体验成功的乐趣，培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美

能力，快来看看幼儿园大班优秀音乐《春天在哪里》含反思教案吧。

【教材简解】

如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材

中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可

拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，

潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉

外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同

时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

【目标预设】

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

【重点和难点】

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

【设计思路】

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗

意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了

无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融

合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到

来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有

会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿

在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。

【教学理念】

新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课

与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼

儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活

经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透

在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而

应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式

和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密

结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼

儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中

体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和

听觉上有更新的认识和体验。

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

【教学准备】

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小

鸭等声音）

【教育过程】

一、复习歌曲《春天在哪里》

教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌