3《月是故乡明》 教案 教案+反思.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

3*月是故乡明

略读课文《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。作者以“月”为线索，回忆了在故

乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。

全文有七个自然段，紧扣文题，分为四部分，首尾呼应，构思精巧，感情层层深入。第

一部分(第1自然段)，将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。

第二部分(第2～4自然段)，写了对故乡和童年趣事的回忆，充满童真童趣的生活画面构

成一幅幅美丽的乡村生活图景，表达了“我”对故乡的深深思念。

第三部分(第5、6自然段)，写“我”离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的

对比，表达了对故乡月亮的思念。

第四部分(第7自然段)，呼应前文，倾诉了强烈的思乡之情。

课文中不仅引用了许多古代诗文，也有许多古雅的用词，显示了高度的文化品位。课文

用非常直白的方式，表达了对故乡浓烈的感情，能够引起读者的共鸣。

本课插图中，一轮满月挂在空中，烟波浩渺的苇坑倒映着月光，营造出幽幽思乡之境，

有助于学生走进课文描写的情境，更好地理解课文表达的思想感情。

教学目标

1．通过结合语境的方式会认“徘、徊”等生字，读准多音字“燕”。

2．默读课文，说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

3．通过搜集一些思乡的诗文，和同学交流阅读感悟。

重点难点

教学重点

1．默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

2．搜集思乡的诗文，与同学交流自己的感悟，拓展自己的理解方式。

教学难点

体会作者内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念和牵挂之情。

教学策略

1．字词教学

本课不少生字笔画多、字形复杂，可将识字和积累词语结合起来，帮助学生在语境中记

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

忆字形、理解字义。比如，让学生在“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旑旎”“莱芒

湖”“无边无垠”“碧波万顷”“巍峨雄奇”等词语中，识记

“渺”“篝”“澄”“澈”“旖”“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”等生字的字形，理解字

义并读准字音。

2．阅读教学

课文层次清晰，学生不难读懂。可让学生将自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读，

体会作者对故乡的怀念之情。找出描写家乡月亮的句子进行品读，明白作者是借月亮表达对

童年、对故乡深深的怀念之情。

“童年趣事”部分学生借助直抒胸臆的语句，能感受到作者童年生活的快乐、美好。此

后，教师可稍作引导，让学生将自己想象成作者，进一步体会课文的思想感情。比如，可提

出问题让学生思考：如果你是作者，在回忆如此快乐、美好的童年生活时，内心会有怎样的

感受。

“成年经历”部分，可引导学生围绕“每次经历给作者带来了哪些感受”“作者为什么

写这些经历”等问题自主阅读，感受作者通过对比表达出的对家乡月亮的喜爱，以及对家乡

的深切思念，再与同学交流自己的阅读体会。

3．表达运用

本文最大的语言特点就是运用了对比的手法，找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的

对比句说一说。

课后，还可针对有兴趣的学生布置延伸任务。先告诉学生，有不少表达思乡之情的古诗；

再引导学生