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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
课题5.雷锋叔叔,你在哪里(第一课时)
1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨、冒、留”这4个字。
2.能采用多种方法猜测“泥泞”的意思,能说出了解词语意思的方法。
教学目标
3.朗读课文,能读出问答的语气。
4.读第1、2节,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的
教学难点
方法。
教学准备多媒体课件。
教学过程二次备课
一、情境导入,指导写字
1.创设情境,指导书写。
(1)课件出示雷锋的图片和相关文字介绍,并播放歌曲《学习雷锋好榜
样》。
(2)大家知道这首歌曲里唱的是谁吗?(雷锋)
(3)指导“锋”字的书写。
2.介绍背景,导入课题。
雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士,一生中做了无数的好事,
虽然年仅22岁就牺牲了,但是,因为他走到哪里就把关爱带到哪里,所以
雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天,就让我们一起去寻找雷锋的足迹。(板
书课题——雷锋叔叔,你在哪里)
二、初读诗歌,识记字词
1.初读诗歌,完成任务。课件出示自读提示:
a.读一读:借助拼音,自由朗读诗歌。注意字音读准,句子读通顺。
b.用圆圈圈出本课的生字,再多读几遍。
c.数一数:诗歌一共有多少节?给每一节标上序号。
2.检查反馈,识记字词。
(1)识记生字。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
①课件出示带拼音的生字。课件出示:
cénɡménɡnìnɡjīnɡyínɡshùnbànxiànmàitàjímìxū
曾蒙泞荆莹顺瓣献迈踏棘觅需
②指名认读。
③去掉拼音,开火车读。
④交流识记方法:归类识记,“蒙、莹”都是草字头;区别形近字“莹”
和“萤”;“迈、需、献”可以通过组词识记,如“迈开、需要、献出”。
(2)认读词语。课件出示:
蒙蒙泥泞年迈晶莹冒着顺着踏着寻觅需要献出荆棘花瓣
①自由读一读。
②同桌互读。一人读,一人听。听的一方指出对方的错误,并纠正。
(3)认读短语。课件出示:
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨晶莹的露珠年迈的大娘温
暖的春风
①教师范读,提示:“的”字要读得轻而短。
②学生练读。
三、抓住动作,想象画面
1.再读诗歌,整体感知。
(1)请五名学生,每人读一节,合作朗读诗歌。思考:我们到哪里去寻
找雷锋叔叔的足迹呢?
(2)引导学生画出“沿着长长的小溪”等相关句子。
(3)教师领读句子。
2.想象画面,指导朗读。
(1)学习第1节。
①抓住“长长的小溪”,边读边想象,指导读好第1句话。
②指导朗读第2句话。指导读好反复句“你在哪里”,并读出疑问的语
气。
(2)学习第2节。
①大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹?请默读第2节,找一找描写雷锋
叔叔的动作的词语。
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
好学近乎知
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