部编语文五上《精彩极了和糟糕透了》教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

【教材简析】

本单元以“舐犊情深”为主题，《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴德童年时期写

了一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价。这两种

评价在他的成长中产生了深远的影响。作者从评价中感悟到父母给予的爱。教学时，通过前

两篇精读课文的学习，学生已经能够通过作者描写的场景和细节中体会出蕴含的感情。本篇

略读课文充分给学生实践的机会，让学生抓住场景描写和细节描写体会父母评价后“我”的

情感变化，了解父母对同一首诗不同评价的原因，并联系生活实际交流对巴德父母表达爱的

方式的看法。

【教学目标】

1.借助语境自主识记“誊、励”等7个生字，朗读课文。

2.默读课文，借助学习单了解父母对同一首诗不同评价的原因，了解课文大意。

3.通过再次回文说出对巴迪父母表达爱的方式的看法，并能联系生活实际加以说明和体

会。

【教学重点】

默读课文，借助学习单了解父母对同一首诗不同评价的原因，以及长大后的看法。

【教学过程】

一、随文识字，初读感知

1.看题目，你有什么疑问？

引导学生发现：①精彩极了、糟糕透了两个极端的评价，并且意思相反。②引号，说明

是语言表达）

2.初读课文，随文识字。

请你赶快把课文读一遍，了解一下，这两句话到底是谁说的？到底写了一件什么事？

3.词语反馈，感知主内。

①开火车读词语，准确跟读一遍。

誊写鼓励短篇出版慈祥

荣誉歧途谨慎黑板详细

②根据题目概括主要内容。

预设：巴德八九岁时巴德童年时期写了一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

透了”两种截然不同的评价。这两种评价在他的成长中产生了深远的影响。作者从评价中感

悟到父母给予的爱。（大意对即可）

二、自主探究，了解原因。

相同的一首诗，巴迪的父亲和母亲为什么会有截然不同的看法呢？请大家默读课文，填

写表格，并画批出相关语句，了解原因。

1.自主读文，填写学习单

2.小组讨论，汇总表格

人物看法理由

母亲

父亲

3.组际交流，汇报补充

结合批画语句和上下文理解为什么同一首诗父母却给了截然不同的看法。

预设：第1自然段中：眼睛亮亮、兴奋、赞扬声雨点般落到我身上。再次拥抱我。“精彩极

了”妈妈语言、动作、神态的描写体会出妈妈对这首诗的肯定，想鼓励、表扬我。通过第8、

10自然段对父亲的语言描写和15、16自然段中体会父亲对我非常严格，通过警告让我提高

写作水平。

人物看法理由

母亲精彩极了鼓励、表扬

父亲糟糕透了严格要求、警告

三、利用场景，体会情感。

在巴迪八九岁的时候，同一首诗母亲用“精彩极了”来评价，父亲用“糟糕透了”来进

行评价，他们截然不同的评价对当时只有八九岁的巴迪来说，带来的是什么呢？在学习《慈

母情深》《父爱之舟》这两篇课文时，我们通过作者描写的场景和细节中体会到了蕴含的情

感。这篇课文，我们也找一找文中的细节描写和场景描写，体会父母不同的评价带给巴迪的

感受。Ppt：找到文中一处场景描写或