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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
《四个太阳》（第二课时）
教学目标：
1.能流利.有感情地朗读课文。
2.能在读中体会作者的想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
3.能在读中发展思维.想象.表达等能力。
4.学会正确地书写“阳.光”这两个生字。
教学重.难点：
读懂课文，读好课文，在读中感悟小朋友的美好心愿。
课前准备：
生字卡片“阳”、“光”；多媒体课件
教学流程：
一、复习导入
出示背景图《四个太阳》
多媒体出示生字（指名读，再开火车读）
多媒体出示词语（学生领读，再开火车读）
二、品读体验：
1.初读课文，初步感知。
师：看来小朋友们都很喜欢太阳，课文中的小画家丁丁，他也很喜欢太阳，他
一口气就画了四个太阳，可有趣了。那你们想不想知道丁丁为什么要画四个太阳吗？
生：想。
师：那让我们赶快拿起书本读一读这个故事吧，喜欢读的地方可以多读几遍。
师：读了这个故事，你有什么想说的吗？
生：丁丁画了个绿绿的太阳送给夏天。
生：丁丁画了个彩色的太阳送给春天。
……
（学生回答，教师依次点击鼠标出示四个太阳，课件中太阳的颜色多媒体事先
随机做好，学生说哪个，教师点哪个。）
第1页共7页
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
[设计意图：此环节设计的目的在于通过学生朗读课文，让学生初步感受作者画
的太阳的颜色，整体感知课文的内容。]
师：小朋友们，你们看这四个太阳的颜色都怎样呀？
生：这四个太阳的颜色都不一样。（看多媒体观察回答）
师：现在老师请你们再读一读课文，看看读了课文以后你有什么不明白的地方
吗？
2.读懂课文，注重体验。
师：读了课文，你有什么不明白的问题吗？
[设计意图：通过再读课文，让学生学会自己寻找问题.发现问题]
生：为什么夏天要画一个绿绿懂得太阳？
生：为什么春天要画一个彩色的太阳？
……
师：你们真是爱动脑筋的好孩子，提的问题也很有趣。是啊！四个完全不同的
太阳，多新鲜啊！可是丁丁为什么要画这样四个颜色不同的太阳呢？
师：其实，这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，课文中丁丁都告诉我们了。
让我们一起再细细的读一读课文吧，听听丁丁是怎么说的？这回呀，你想怎样读就
怎样读，可以大声读一读，也可以小声读一读，或者同桌俩人一起读。开始吧！（教
师巡视）
[设计意图：学生在发现问题的基础上，再放手让他们通过小组同学合作交流的
形式，自己去探究，从而解决问题。这样做可以发扬小组合作精神，培养学生的观
察能力.说话能力.合作能力，让学生体验成功的乐趣。]
师：你们都读懂了什么呢？
红太阳：
生：我知道了丁丁画一个红红的太阳照亮冬天是为了给人们送来温暖，让阳光
温暖着小朋友的手和脸。
师：你是从哪一段中知道的？能不能读给大家听一听呢？
（学生读完后，教师出示冬天大雪纷飞.寒风呼啸的场景图。）
[设计意图：此环节设计的目
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