人教新课标一年级上册《雪地里的小画家》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

1、播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被

编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？大家今天一定要

认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱

这首歌，好吗？

2、出示课件、依次检查生字，认读词语。

3、指名朗读课文，齐读课文。

设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴

趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引

学生注意力的一个教学策略。

二、逐句学习，理解课文

齐读课文，找找这篇课文共几句话。

（一）学习第1、2句。

1、出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号

的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2、第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。（小

鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、

小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？）

（二）学习第3句。

1、播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音

乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚

印”，学生看后再读文。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、启发学生：你们读懂了什么？（学生畅所欲言）

3、教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，

指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。

4、指导学生读课文第3句。

5、为什么他们画出的脚印不一样呢？

学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。（他们脚的

形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的

脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅

花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的

蹄子踩出的脚印像月牙。）

6、拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫

叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。

（三）学习第4句。

1、孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间

对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他

们是怎样画得又快又好的。