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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《鸟的天堂》教学设计
【教学目标】
1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂”、“竹竿”、“白茫茫”、
“规律”、“缝隙”、“照耀”、“树梢”、“静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感
情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学重点】
感悟体验大榕树的特点和鸟的特点
【教学难点】
1．为什么要把大榕树称作鸟的天堂？
2．体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。
【教法策略】
1．情感教学法。
2．自主学习
【教学准备】
教学挂图、多媒体
【教学过程】
一、激趣导入
1．板书课题，点名读题。
出示课题：鸟的天堂
2．交流什么样的地方才能称得上是天堂。
（美丽的、安静的、安全的、舒适的、自由自在的……）
3．谁能带着自己的想象和感受读好课题？（点名读课题、齐读课题）
4．预习了课文，谁能说说这篇课文的作者是谁？
媒体出示：巴金，当代著名作家，著有长篇小说《家》、《春》、《秋》等。曾
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
任全国政协主席，中国作家协会主席。
三、抓住重点，感悟体验
1．学生默读课文描写大榕树的这一部分，边读边想边划，读完以后，想一
想，说说你有哪些体会收获？（注）
（1）大榕树的“大”，你从哪些地方看出来的？让学生在充分阅读的基础上，
从文本具体的语句中感悟体验出大榕树（独木成林）的大。（一簇簇，许多，看
不清，不可计数，卧）
（2）大榕树的“茂盛”、“富有生命力”，你是从哪儿看出来的？再读你划出
来的这些句子，感受大榕树的活力。（树叶真绿的可爱……
榕树正是茂盛的时期……这美丽的南国的树）
重点理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都
有一个新的生命在颤动。
（一片片树叶绿的发亮，再眼前闪烁，就像一个个新活的生命，是那么有生
机和活力，让人眼前一亮）
（适时评价，激发兴趣）
2．默读课文这一部分，然后闭着眼睛，听录音读课文，说说这时你眼前呈
现的是一副什么样的景象？
3．看图，进一步感受大榕树的硕大无比以及富有生命力的美丽。教师配音
简介“鸟的天堂”。（这是一株500多年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部
天马河上的一座小岛上。榕树树冠大的出奇，浓阴覆盖着天马河河心小岛上约
20亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林；从远处看，
就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人。）
1．练习有感情的朗读这一部分课文的重点语句。
注意下面两句话的读法：
“我/有机会/看清了它的/真面目，真是/一株/大树，枝干的数目/不可计数。”
“那/翠绿的颜色，明亮地照耀着/我们的眼睛，似乎/每一片绿叶上/都/有
一个/新的生命/在颤动。”（注意停顿，重音）
生自由朗读，也可结组读。
师（你听到了什么，你感觉到了什么？）
勿以
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