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初中英语课堂交流互动教学模式分析

目录

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正文 1

文1：初中英语课堂交流互动教学模式分析 1

一、“交流—互动”教学模式 2

二、初中英语课堂“交流—互动”教学模式的应用对策 2

1、创新教学情景促进交流互动 2

2、丰富教学方式促进互动交流 3

结束语： 4

文2：初中英语课堂交流互动教学模式研究 4

1.初中英语课堂教学的现状 4

1.1学生学习英语的积极性不高 4

1.2教師与学生之间缺乏交流 4

1.3教学形式过于单一 5

2.“交流——互动”教学模式内容 5

2.1“交流一 5

2.2“交流——互动”模式的特点与意义 5

3.“交流——互动”教学模式应用策略 6

3.1教师在课堂上引导学生进行交流互动 6

3.2学生自主的互动交流 7

3.3小组活动来进行交流互动 7

结束语 7

原创性声明（模板） 8

正文

初中英语课堂交流互动教学模式分析

文1：初中英语课堂交流互动教学模式分析

在新课标背景下，教师越来越重视与学生之间的沟通与交流，在诸多教学实践中总结和发现了很多的教学方式，以此来提升英语课堂教学质量，同时为提升中学生们的综合能力提供帮助。初中英语课堂教学“交流—互动”教学模式的运用优势就是能够构建良好的师生关系，在有效的沟通互动中提升学生们的学习效率。

一、“交流—互动”教学模式

在新课标背景下，师生之间有效的交流与互动能够帮助其构建良好的师生关系，另外，通过信息的反馈，教师能够全面了解学生们的实际需求，进而及时调整方式，在课堂教学中实现全过程的交流互动。这种模式有着极强的目的性，英语作为一门语言类学科，口头表达与训练非常重要，在实际教学中通过有效的“交流—互动”教学模式，口语训练不再是课程教学难点，能够进一步转变为语言工具，可以在沟通中帮助中学生达到训练效果。另外，“交流—互动”教学模式还具备较强的另活动，教师可以依照实际教学内容进行适当延伸，从中学生们的兴趣点着手，构建轻松的课堂教学氛围，这样能够有效提升中学生们的主体地位与综合素质。

以往传统的教学模式不仅形式单一且课堂教学氛围严肃，严重降低了学生们对学习的积极性。在“交流—互动”教学模式的应用中，教师可以以朋友的身份与学生一同参与讨论，这样学生们的个性需求能够得到全方位满足，在这种平等、愉快的环境下，学生与教师的关系能够逐步靠近，学生们的学习热情也会持续高涨。

二、初中英语课堂“交流—互动”教学模式的应用对策

1、创新教学情景促进交流互动

创新教学情景就是转变以往教学模式，运用不同的方式将教学内容进行情景化处理，这样的能够有效吸引中学生们的注意力，进而提升其对英语学习的积极性与主动性。科学且合理的课堂教学情景，可以让中学生们主动成为交流与互动的主体，在英语课堂中一说英语为乐趣。

初中英语课堂情景创设的教学方式不止一种。其一英语教师可以通过课堂导入环节的小表演活动创设情景，将教学内容与表演相互融合，引导中学生们通过表演来了解接下来要学习的主题知识，进而吸引学生们的注意力。其二英语教师还可以利用中学生对英语学习的好奇心，借助课堂互动来设计教学悬念，让中学生们为探究而进入到教学活动中。例如在外研版初中英语七年级上册Module1Nicetomeetyou这一内容中，教师可以组织两位学生走到讲台中，然后为学生们构建出一个教学情景，让两位同学进行自我介绍，然后最后握手以很高兴认识你为结束点。这样的课堂教学情景，不仅能够引出教学主题，还可以让中学生们的有了互动的兴趣，对课文内容充满好奇心。为学生们提供互动平台，让中学生们在情境中思考问题，表达出自己的真实想法，进而使得互动与交流能够自发产生。

2、丰富教学方式促进互动交流

在初中英语教学中，丰富的教学方式能够使课堂教学变得更有层次，同时还可以满足中学生们的英语交流与互动学习需求。构建出一个可以激发中学生英语学习热情的环境，给学生们带来一种成功的体验，有利于中学生英语交流与互动意识的建立。

首先英语教师可以组织中学生们使用配音软件进行交流互动。当前很多中学生都不善于开口说英语，也不愿意参与到交流与互动中，其中的主要原因就是因为他们缺乏自信心，不敢开口说英语。所以英语教师可以通过多媒体方式进行教学，以匿名的方式让中学生们为动画片段或电影片段配音，在多媒体视频的引导下，可以让学生们积极地与不知名的小伙伴进行合作交流。配音软件对很多学生来讲是一项十分有趣的学习英语，将其与学生的实际生活渗入到课堂中，能够使英语课堂交流互动变得更加有趣。

其次，教师还可以组织中学生们进行辩论。辩论活动能够有效锻炼中学生们的英语口才，进而培养中学生们的思维。教师可以结合