2年级《狐假虎威》齐丽荣.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

统编版二年级上册22课

《狐假虎威》教学设计

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

二年级上册22课《狐假虎威》

教材分析：

《狐假虎威》是根据《战国策.楚策一》改写的，这是一则成语故事，

讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们

生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领，寓言讽刺

了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和

表演。特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的

不同特点形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然

学情分析：

二年级学生喜爱故事，本课的内容和插图一定会吸引学生的兴趣，故

事生动形象适合表演，孩子参与性强，但是怎们表演好语言、动作、

表情还需要指导和练习。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，

让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事寓

意。

教学目标

1.认识“假、威”等9个生字，读准多音字“转”，会写“爪、食、

爷、”3个生字。

2.初读，了解故事大致内容，知道成语的意思。

3.了解《狐假虎威》的文化背景。初步感受文言文故事。

4通过多种形式朗读，读好狐狸和老虎的对话，为分角色表演故事做

铺垫。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学重难点

1、随文识字会认的8个生字，指导多音字“转”，会写生字的重点

笔画。

2、演读第一部分故事，借助提示语读好角色对话，抓住关键词语，

推测角色心理。在演读中了解词语的意思。

3、.初步感知成语“狐假虎威”的意思。

教学准备：课件，卡片，动物图片

课时：2课时

教学过程

第一课时

一、故事引入，导入新课

讲述故事，引发学习期待。课件播放动画成语故事狐假虎威的故事，

听文言文版。老师讲述狐假虎威故事出自《战国策。楚策一》距今有

2000多年的历史。

【设计意图】《狐假虎威》是根据《战国策。楚策一》改写的，一开

始想让学生了解故事背景出处。用动画故事设置悬念，引发学习期

待，对文言文有个初步印象，为后续再指导狐狸的话做铺垫。

二、初读课文，理解狐假虎威的意思

1.狐假虎威是个成语故事，文中有一句话告诉了我们狐假虎威的意思，

大家自己读读课文找找看。

课件出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2、指导读这句话注意长句子的停顿。用自己的话说《狐假虎威》是

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

什么意思？

3.孩子们，狐假虎威这个成语说的就是狐狸借着老虎的威风把百兽吓

跑的，那题目狐假虎威四个字你在这句话中找到他们的意思了吗？学

习“假、威”。

(1)提醒学生读准“假”的读音，提你能用”假”组词吗?假装、假发、

假如)“假”也可以表示借用的意思。课题里的“假”就是借着，“借

上学期学过小壁虎借尾巴，你在生活中还借过什么呢？

(2)认识“威”:试着用“威”再组几个词。(威严、威力)

【设计意图】：一开始理解狐假虎威的意思的目的：一是课后题就有

要求说说狐假虎威的意思;二是介于孩子的认知，孩子们对故事都很

熟悉通过预习会很快找到；三是为了理解题目，尤其生字假、借和威

的意思，通过这句话孩子们一下就